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    面對趙校長的感嘆，賀云感慨萬千。

    他定了定神，笑了笑，極為鄭重的對著趙校長道：“趙校長！您放心！我會記住您今天所說的！”

    “那就好！那就好！”趙校長欣慰的沖著賀云點了點頭，很是高興的讓賀云離開了。

    離下周期中考試只有四天時間了，所以時間比較緊，任務很重，賀云也不得不暫且放下寫小說的心思，加入到出題的隊伍中來。

    到了第二天，他與初二二班語文老師張娟聊了聊后，又找了其他幾名語文老師聊了一會，這才定下了出題的難度、數量、以及分數設定等。

    但其中最為關鍵的題型，大家商量來商量去，覺得還是由出題之人各自決定好了，就不作限制了。

    于是，幾位語文老師又再次商議了一番，確定好了大家出題的數量與分數后，便各自忙碌了起來。

    晚上，賀云吃完晚飯，便回到了自己的住處。

    他坐在書桌前，拿出了備課本，開始思索出題的事情。

    這一次，初二語文試卷一共有著七個大題目，四十三個小題目，其中十五個題目將由賀云出，這其中就包括了作文與閱讀理解。

    而在分數方面，他出題的分數也占到了其中一大半。

    當然，之所以會出現這種情況，那是因為作文分數本來就占比很大，再加上閱讀理解，自然就多了。

    賀云回想了一下自己曾經做過的各種語文試卷，思索再三，最終還是把自己需要出的十五道題目做如下安排。

    首先是作文，他準備要求答題的學生從兩個題目之中任選一個，這樣能夠讓學生有更多的選擇。

    而且，后世大多數語文試卷的作文，不管是中考還是高考，多數都以雙題為主，基本上都要求學生從中任選一個題目答題。

    這是未來大趨勢，想必應該有它的道理。

    當然，關于具體的作文題目，這個他早就想好了，此刻暫且不提，還是說回其他題目。

    關于閱讀理解這一塊，他準備設置兩篇閱讀理解，一篇是文言文，摘抄的自然就是木蘭詩（辭）了，而另外一篇，則是一篇小說。

    一篇短篇小說！

    準確的說是一篇微型小說！

    關于這篇微型小說，他早就構思好了，其中靈感便來自于自己的穿越重生。

    沒錯！

    這一篇微型小說，他并不打算摘抄，而是自己動筆寫一篇原創小故事。
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