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    也是這種傾向，令趙校長異常愉快，進而同意了他建新房的要求。

    畢竟，建房的錢也是銳學組出的，他大筆一揮就有房子出現了，比馬良還快樂。

    而在楊銳的操作下，銳學組也漸漸的變的像是一個控股資本了。除了少數勤工儉學的學生繼續參與油印以外，大部分做油印和銷售的學生都不是銳學組的成員。

    然而，通過出售試卷賺到的錢，在扣除工資等成本以外，僅僅分潤給學校很少的一部分，并不會讓所有學生都能分享。相反，沒有工作的銳學組成員反而享受著額外的待遇，免費的書本和試卷，免費的文具，現在還有免費的運動服和球鞋。

    學生里自然有人忿忿不平，但在學校和楊銳雙方的壓制下，覺得不舒服的學生也只能按捺住心情。

    楊銳更是進一步的將銳學組的業務給擴展了出去，諸如試卷油印之類的工作，也不僅僅是西堡中學的學生在做了，銳學組的學員們完全可以通過介紹朋友的方式，來接手這部分的工作。

    相比在街上游蕩，一天一塊錢的工作是相當好的，楊銳如果放開了招聘，隊伍估計能排到山下去。

    但也正因為是介紹性質的，反而找來了許多愿意安心工作的人——用2o年代的話說來，正是因為這些工賊們的存在，普通學生的怨言也變的少了。

    可怨言終究還是怨言，盧老師觀察了幾天，不放心的找來楊銳，說：“看著同班同學免費得到文具，免費得到運動服和球鞋，還有免費加餐，其他同學心里有不平衡也是正常的，你這個銳學組得收斂一點，最好不用弄出明顯的差別。”

    實際上，盧老師想讓楊銳將銳學組的好處給其他學生也分出來，可他沒好意思說，就用了委婉的警告。

    楊銳笑呵呵的裝聽不懂，還解釋道：“免費的文具是因為銳學組的功課比別的班級多，運動鞋和運動服是為了讓保證每個學生都有一套運動的裝備，從而積極參加體育活動。免費加餐是為了補充營養，現在的功課越來越多了，不吃好肯定不行。”

    “那也不能與普通學生的區別太大。”

    “說的也是。”楊銳點頭。

    盧老師以為說服了他，高興的道：“已經了的東西就算了，以后不要再搞這種明顯的差別待遇了，實在要給的話，就讓學生們拿回家里去吧。”

    “這樣恐怕不行。”楊銳語氣平淡的否決了盧老師的意見，又加了一句說：“我剛訂了一批教材，到了以后必須到銳學組成員的手里去做，藏不住的。”

    盧老師“啊”的一聲，問：“不能讓他們回去再做嗎？”

    “講題總要在學校吧，而且很多人都住校的。我各科都買了試卷，題量是比較大的。”光做楊銳默寫的試題也不行，所以他將市面上能買到的試卷都會買回來。

    盧老師皺眉沉吟，一會兒道：“或者，油印一批，給其他同學不行嗎？”

    “平均每科三套試卷，還有一些參考資料，油印起來，工作量很大，而且價格也會很貴。”楊銳不想增加更多的負擔了，他不是慈善家，同樣資金有限，另一方面，其他學生是否愿意去做這些試卷，也是不一定的。

    “這樣會讓同學間的關系緊張的。”
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