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    而試題的難度，除了偶爾會有出考試大綱的偏題以外，8o年代的高考難度甚至比3o年后還要低一些，后世的高三學(xué)生隨便拉過來特訓(xùn)兩個月，考個重點(diǎn)大學(xué)輕輕松松。

    畢竟，82年的高中生，小學(xué)和初中基本是放羊的，所謂的基礎(chǔ)，比后世學(xué)生差的不是一星半點(diǎn)。

    而給他們教課的老師，也有十年的時間在搞運(yùn)動，或者被運(yùn)動搞，如何應(yīng)對高考，他們的經(jīng)驗(yàn)并不比學(xué)生多多少。

    楊銳就不一樣了。

    在3o年后的教育產(chǎn)業(yè)化大潮中，補(bǔ)習(xí)學(xué)校的講師可謂是久經(jīng)沙場，像是他這樣想創(chuàng)業(yè)的金牌講師，更是能做到有教無類。高考2oo分的學(xué)生來讀基礎(chǔ)班要教，高考5oo分的學(xué)生要讀提高班也要教，且要把教學(xué)成績在分?jǐn)?shù)里體現(xiàn)出來。

    以王國華的底子，要求他像是后世學(xué)生那樣，考5oo分往上，的確希望渺茫，可在8o年代的環(huán)境下，考個4oo多分，著實(shí)不難。

    所以，楊銳打保票的時候，眼神凝實(shí)，頗有犀利之感。

    王國華想信又不敢信的道：“你就吹牛吧。”

    “那我剛才給你的兩招，也是吹牛不成？”

    王國華一時語塞，目光卻是漸漸的灼熱了。

    一會兒，他遲疑的問：“楊銳，你覺得，我真能考上河?xùn)|大學(xué)？”

    楊銳重重點(diǎn)頭。

    王國華看看他，又看看筆記本上的口訣，咬咬牙，道：“你要是真能讓我考上河?xùn)|大學(xué)，你怎么說，我怎么做。”

    “真的？”

    “真的。”

    見王國華的確是認(rèn)真的，楊銳這才吐露了一絲想法，道：“我準(zhǔn)備組織一個學(xué)習(xí)小組，把志同道合的人組織起來。你算是第一個。”

    “好。”王國華毫不猶豫的點(diǎn)頭了，他甚至有些佩服的問：“你是想把你的學(xué)習(xí)辦法教給大家？”

    “不光是學(xué)習(xí)方法，也不僅僅是組織學(xué)習(xí)，應(yīng)該包含的更寬泛一些。不過，學(xué)習(xí)小組不是誰想加就能加的，必須經(jīng)過考察，目前為止，先咱們兩個人。”楊銳的心里，更傾向于美國式的兄弟會，不需要那么多的party和酒精，考驗(yàn)方式也可以改變，但精髓應(yīng)當(dāng)是相同的。

    這支小組，將會從學(xué)校延伸到社會，成為一種人脈擴(kuò)展的手段，聯(lián)接桃李們的血液。

    王國華才不管那么多呢，他只要能考上大學(xué)就行了，要不然，又何必來學(xué)校繼續(xù)讀這折磨人的回爐班。

    楊銳抬頭看看天色，想了想道：“那從今天開始，你就要按照我的復(fù)習(xí)要求學(xué)習(xí)了，第一目標(biāo)，先把三角函數(shù)徹底搞定。”

    王國華有點(diǎn)小期待的問：“怎么搞定？”

    “背題。”楊銳很快在腦海中翻找到了一些經(jīng)典的題目，又回房間找了紙筆，邊抄邊道：“你把這些題目做出來，然后全部背下來，過兩天摸底考試，三角函數(shù)的題，你至少能拿到一半的分?jǐn)?shù)。”

    數(shù)學(xué)也許是思維的游戲，但在應(yīng)試教育的大圈子里，數(shù)學(xué)同樣可以是記憶的游戲。

    對于基礎(chǔ)不牢靠的學(xué)生來說，若是只求及格，背題比做題的效果要好的多。

    王國華倒也聽說過這種方法。不過，他哪里整理的出來各種有代表性的題型。

    看楊銳抄的飛快，王國華心里突然對向來厭惡的摸底考試，充滿了期待。

    如果每種類型的題，都能拿到一半分?jǐn)?shù)的話，那數(shù)學(xué)豈不是要有6o分？

    哪可是回爐班的尖子生，才能考出的分?jǐn)?shù)。

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