第(2/3)頁(yè) 課本中的文言文基本都是挑選簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口，生僻字少，生僻詞匯少的經(jīng)典。 而多數(shù)時(shí)候并非如此，文官們都是喜歡咬文嚼字，賣弄文采的，能用生僻字詞絕不用簡(jiǎn)單的，能不說(shuō)人話盡量不說(shuō)人話，一來(lái)可以展示自己的博學(xué)，二來(lái)是一種知識(shí)壟斷。 沒(méi)有經(jīng)過(guò)數(shù)年或數(shù)十年的精心系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，是很難適應(yīng)的，或者說(shuō)古文本身就不是為了讓知識(shí)和信息傳播，更大的作用是為了限制傳播，實(shí)現(xiàn)知識(shí)壟斷。 和后來(lái)普及的簡(jiǎn)體字，普通話，白話文的根本宗旨是完全相反的。 史從云為此斥責(zé)了好幾次這些文官，他們有所改觀，但上千年沿用的框架在那，他們也改不到哪里去。 在花園里狠狠的懲罰了嘲笑他的趙侍劍之后，史皇帝才重新拿起他的《孫子兵法》。 趙侍劍臉上酥紅還沒(méi)散去，捋了捋額前亂發(fā)，輕拍了他一下，“怎么想起看兵書了，你不是說(shuō)兵書不值得看嗎?！? 史皇帝一愣，隨即想起來(lái)，他確實(shí)說(shuō)過(guò)這樣的話，便揚(yáng)了揚(yáng)手中的書，“兵書有兩種，一種是教人怎么具體做軍事部署的，還有一種是講戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)的。 軍事部署的不用看，天下沒(méi)人是我的對(duì)手，不過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)的兵書是值得看的。 《孫子兵法》說(shuō)得就是戰(zhàn)爭(zhēng)的哲學(xué)?！? “哲學(xué)？”趙侍劍不懂。 “就是一種思維......”史從云試著解釋：“總之就是總體方針策略。” 說(shuō)著他伸手，把趙侍劍抱起來(lái)放在自己腿上，因?yàn)樗聿母叽螅⒃谒媲帮@得嬌小，他已經(jīng)習(xí)慣了這樣的動(dòng)作，趙侍劍也習(xí)慣了，沒(méi)有抗拒，只是抱怨他一句，“熱呢.....” 史皇帝給她講解道：“了解別人的思想是很有用的，可以學(xué)習(xí)吸納。 打了這么多年戰(zhàn)，我自己也有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，有自己的戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)，可能有一天我也可以寫本兵書?！? “什么樣的哲學(xué)？” 史從云想了想，“要說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)就先說(shuō)進(jìn)攻。 如果一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)要取得勝利，那殺了對(duì)方就行。 但如果一萬(wàn)人對(duì)一萬(wàn)人的戰(zhàn)爭(zhēng)情況就復(fù)雜多了，根本不需要?dú)⑺酪蝗f(wàn)人，只要讓他們之間無(wú)法相互配合就行。 這是一種戰(zhàn)爭(zhēng)的思想。 將領(lǐng)要指揮部隊(duì)靠的的編制和指揮體系，而殲滅也不是靠著數(shù)十倍的兵力把對(duì)方圍起來(lái)然后一個(gè)一個(gè)全殺了。 而是靠破壞他們的組織體系，指揮體系，直接讓軍隊(duì)失去作用。” “你等等?！壁w侍劍突然用小手捂住他的嘴，讓后道：“我去準(zhǔn)備筆墨，把它記下來(lái)。” “叫人就行，你別老自己來(lái)，要學(xué)會(huì)使喚人。”史從云教育她，趙侍劍被他使喚慣了，做事總是喜歡自己上手。 看著小娘子的背影，他心里一想也挺酷，這些東西他說(shuō)了說(shuō)不定就忘了，如果能記下來(lái)，以后他說(shuō)不定真能寫本自己的兵書。 ....... “......如果想破壞敵人的組織體系，在戰(zhàn)役層面的解決辦法有不少。 首先，在敵人開始策劃進(jìn)攻的階段就可以先發(fā)制人，先下手為強(qiáng)。 如果做不到，那就在敵人的部隊(duì)尚未集結(jié)匯合之前，進(jìn)行各個(gè)擊破，打亂其組織度。 如果依舊做不到，那就在對(duì)方剛集結(jié)完畢，或者還未完全集結(jié)時(shí)候發(fā)起進(jìn)攻。 如果還是做不到，就會(huì)進(jìn)入主力決戰(zhàn)的階段，那就只能在野戰(zhàn)中與敵人戰(zhàn)斗。 第(2/3)頁(yè)