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    薛墨的爭奪之戰在無聲無息的結束了，沒有勝者。

    如果非要說有勝者的話，那就是年級主任了，他得到了夢寐以求地和薛墨獨處的時間。

    物理的實驗非常之多，以后有的是機會和薛墨交流，進而在這位天之驕子的身上留下自己的印記。

    第一次的分班波動還是相當之大的，有不少實驗班學生掉到了普通班，同時也有不少普通班學生進入了實驗班。

    薛墨的后桌，何羽的同桌就掉下去了，雖然他平時的存在感不高，但是畢竟相處了一個學期，多少有些感情。

    這人離開時滿臉堅定地說道：“我一定會回來的！”

    他走后，何羽迎來了一名新同桌，剛進入實驗班的他有些放不開，尤其在看到何羽的身材和郭云霄的眼神后，新同桌戰戰兢兢地坐在座位上瑟瑟發抖。

    是實驗班的學生不歡迎自己，所以才給自己一個下馬威么？他在心里弱弱地發誓：我一定要留在實驗班！

    教室里消失了一些熟面孔，也多了一些新面孔，身旁熟悉的同學換了人，讓原二班學生即感傷又新奇。

    與其他人不同，薛墨沒有感到太多的變化，直到任云英強行安排了一個班干部職務給他。

    “以后薛墨就是咱們班的學習委員了，以后你要多多帶領大家好好學習，提升成績。”任云英微笑著宣布了這件事。

    按理來說，薛墨肯定會拒絕班干部這種吃力不討好的工作的，但學習委員不一樣，是負責學生們學習的，這和薛墨以后的打算不謀而合。

    學習委員其實是個虛職，成績好的人掛上，以后就可以參與評獎優秀班級干部。

    但任云英并不是想為了讓薛墨評獎，她把學習委員交給薛墨是希望他能通過這個職務多和同學交流交流，性格變得開朗些。

    為了讓薛墨有一種責任感，任云英特意把班級分成了六個小組，每組認命一個小組長，幫助薛墨帶領全班學習。

    薛墨對這個職務目前并不上心，但幾位組長得了職務，帶著三分鐘熱血開始做老師交代下來的任務。

    他們統計了各自組員的學習情況并把它上報給了薛墨。

    薛墨頗有些無奈地看了看他們。

    “學委，這就是班級同學的學習情況了。”有小組長說道，雙眼發亮。

    郭云霄懶散地走在旁邊，心里不禁發笑。

    等這股新奇勁一過，這些人就能明白自己只是個工具人了。

    學習小組真要有用的話，全學校的人都能考進一本了。

    這東西也就是為了營造一個熱烈的學習氛圍，沒有困難還行，有困難的時候肯定就打退堂鼓了。
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