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    “除此之外，還有一些生活在愛琴海和亞得里亞海島嶼上的兒童，由于交通不便，在義務教育的前期推廣中，這些地方很難覆蓋”，伊基歐斯惋惜地說道。

    作為一個希臘文化精英分子，每每想到古希臘時，聞名于世的古希臘文化，湮滅于悠悠歷史中，內心便會感到無限惋惜。

    作為雅典大學的現任校長，伊基歐斯內心深處，懷有強烈的使命感，恢復雅典大學的輝煌。

    兩千年前的希臘城邦時代，雅典的教育思想就已經相當先進，即便是放到后世來看，依然不落伍。

    城邦時代雅典的教育，即重視軍事訓練，更重視身心的協調發展，即體、智、德、美的全面發展。

    也正是這樣先進的教育，使得希臘孕育了燦若繁星的文化名人。

    例如亞里士多德，柏拉圖，蘇格拉底等世界文明的哲學家，思想家。

    即便是被古羅馬帝國征服后，在地中海范圍內，希臘文化仍然具有重要的地位，羅馬的上層精英，依然熱衷于前往希臘學習。

    就如同春秋戰國時代，齊國的稷下學宮一般。

    直到后來，羅馬皇帝下令關閉雅典學院，曾經照亮整個地中海的智慧之光，暗淡并熄滅了。

    在接到君士坦丁的邀請，擔任教育基金會的執行董事一職后，伊基歐斯立刻以飽滿的熱情，從事神圣的教育事業中，恢復雅典曾經在知識界地位的偉大使命，在內心深處，時時刻刻召喚著他。

    “在委員會初步的規劃中，義務教育階段的孩子，課程主要有希臘語、數學、幾何、體育、歷史、地理、音樂等科目”伊基歐斯向君士坦丁匯報基金會的初步規劃。

    君士坦丁與科勒迪斯兩人，對科目的設置并無異議。

    “根據估計，整個希臘境內約有十多萬適齡兒童，這些孩子都有必要接受義務教育。但是10萬英鎊的資金，與整個義務教育所需要的金額相比，相差甚遠”科勒迪斯緊接著說道。

    “英國于1880年，法國是1882年，先后效仿德國，建立了本國的義務教育制度。相比于這些西歐強國，希臘在時間上已經落后了，殿下，希臘大力發展教育至關重要，這可是關系著希臘整個民族的復興，您看這個資金，能不能追加一些？”伊基歐斯熱切地看著君士坦丁，說道。

    聞聽此言，君士坦丁啞然失笑。
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