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    “唐家老大，我比你大不了多少，你不用叫我大哥，叫我名字就行。”唐行之說。

    其實大很多，但這時候的人天天日曬雨淋，生活物資也不豐富，比后來的人看起來老很多。

    “那不好，會顯得沒禮貌。”少年期的唐爸滿臉認真。

    “我準備在這住幾天，那我們就是朋友了，朋友之間叫名字怎么會沒禮貌呢？我們都姓唐，要不這樣，你叫我‘行之’，我叫你唐大，簡單明了。”

    唐爸思考了一陣，笑了起來：“可以！”

    唐爸把書遞給了唐行之，期待的看著他。

    第一頁開頭：“最高指示：認識從實踐始，經過實踐得到了理論的認識，還需再回到實踐去。”

    第一個數學內容是對數，需要用對數計算實際問題：“解放前，貧農張大伯被迫向地主錢剝皮借錢3元，被勒索月3分的利息。張大伯在10個月后才還清債務，這筆債務是多少錢？張大伯被地主剝削了多少利息？”

    唐行之往后翻，題目差不多都是這個格式，先講綱，再出各種數學內容。

    內心復雜了一會兒……

    “這是高中內容吧？你上高中了？”

    合上書頁，果然是高中的東西，而且是特殊時期的版本。

    “我高中畢業了。”

    “……你這么小就高中畢業了？那這書也不太難吧？”

    “學校里不教東西，連課本都沒有，就是印各種綱來講。而且一天只上兩節課，上完了就要去給學校種甘蔗和撿牛糞。這書是我借來的，在家里自學。”

    對了，唐爸后來又去別的地方讀過書，84年參加的高考，事件對上了。

    但之前的學校里，也不能說什么都不教，都在教哲學和斗爭。

    當時有些學生整人特別拿手，套一句名言，也不管邏輯合不合當下，就可以拿來整人。甚至套用半句名言，扭曲了全句的意思，也是一樣，都是整人用的。名言真正的意思和邏輯，對這些學生來說反而不重要。

    這種扣帽子整人的方式，叫做上綱上線。

    在這種時候，不管什么名言，都不過是一些精致利己主義者，為了一己私欲，打擊對手的工具罷了。

    這種教育方式自然不可取，然后教育就改革了。

    “你哪里不會？”

    “這里，還有這里。”

    “這不難，你拿草稿紙來。”

    雖然唐行之很久沒看這些，但也還解答得上來，有些卡殼的地方，想想就想通了。
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