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    墨錚和大老陳立刻把面包車保護起來。

    這東西是再好不過的樣本。不能破壞。

    “老師，若是這車能動起來，會有多快？”胡德庸問道。

    燕銘默默算了一下說道：“若是道路暢通完好，都是水泥鋪裝的，一天的時間，能開到長安。”

    “這么快？”胡德庸震驚，不過馬上他就明白過來，老師說的是道路完好，水泥鋪裝。

    現如今，新北城之中和周邊的道路倒是水泥鋪裝，甚至還有煉油剩下的油渣子混合著碎石鋪裝的，路面都非常完好，抗風抗雨。

    可若是想要在新北城和長安之間鋪裝一條這樣的道路，那難度系數就太大了。

    胡德庸說出了自己的疑問。

    燕銘說道：“所以，需要在我大漢所有的城鄉都有你這樣懂得施工的人員。這樣的話，每個城鄉都開始修路。用不了幾年的光景，我大漢的所有道路都會連接成一片，形成交通網絡。”

    胡德庸不敢想象那是一幅什么樣的畫面。他只有咋舌的份兒。

    半晌他才感嘆一聲說道：“我終于知道老師為何非要在全國施行義務教育啦。”

    ……

    墨錚和大老陳這一段時間的主要工作就是研究面包車的結構。

    而燕銘則帶著一群北方的孩子，一起在那個人工湖面上開始研究航船的知識。

    長安城那邊有兩個造船的行家過來。

    燕銘好吃好喝的招待著。

    兩個人工作很是賣力，按照燕銘的要求，按照比例，把漢朝的航船改造縮小，成了一個只能裝載幾個人的小型戰船。

    燕銘沒有提出建造樓船，甚至鐵船的建議，而是先要把船的動力系統摸透。

    小船的模型建造完畢，就是大老陳他們把動力系統移植過來的工作。

    用汽油的發動機顯然還不太現實。

    現如今的發動機，只有面包車上卸下來的。

    他們還沒有響應的機械加工工具，能制造出完美的發動機。

    所以，一切還是用相對落后的蒸汽機。

    當大老陳把蒸汽機系統和航船組合在一起之后，就是第一次試驗航行。

    一個善于游泳的士兵在大老陳和墨錚的教導下，學會了如何操控和使用輪船動力系統。
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