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    黎文文將一本書塞到了他的手上，他定睛一看，發(fā)現(xiàn)封面上寫的正是“文字全解”四個大字。于是他再次開口說道：“那我們今天就來講《文字全解》了。”

    沒想到下面發(fā)出了不和諧的聲音，“唉，怎么又是文字全解，我還以為新老師能講點有意思的東西呢。”

    “就是就是，小韓老師來的時候，講的東西才有意思。但咱們族中那老頭根本不會講這些。”

    “小韓老師講的書好像叫三...三什么來著？”

    黎文文再次出現(xiàn)，將另外兩本書扔到了韓縉的講桌上。

    《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》。

    這都是凝兒弄出來的書？韓縉對三字經(jīng)自然不會陌生，但另一本他卻是聞所未聞，隨手翻開一看后：云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空......

    他自己都沒學(xué)過的東西，還怎么教別人呢？

    于是韓縉只好放棄了聲律啟蒙，翻開了熟悉的三字經(jīng)。

    “同學(xué)們，你們上次學(xué)到哪里了？”

    幾十個聲音同時響起，“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”

    韓縉滿意道：“看來大家都還記得上次課程的內(nèi)容，那我們繼續(xù)往下看。”

    他依照著書本上的文字，朗聲道：“狗不叫，貓來了。”

    “啪”的一聲，《三字經(jīng)》脫手而落，掉到了地上。

    面對著幾十雙疑惑的眼睛，韓縉也不知自己是何等心情。

    將書本從地上撿起后，他陰著臉走出學(xué)堂外，問向黎文文，“文首領(lǐng)，你知道這本書印了多少卷了么？”

    黎文文思索片刻后回道：“吾黎文所獲為千，小女子姑且一猜，多半是萬卷。”

    “我的重點不是這個，唉，算了...妹妹誤我啊！”

    努力整理了一下儀態(tài)后，韓縉這才回到教室，板著個臉說道：“同學(xué)們，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。你們覺得，我剛才講的那句如何？”
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