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    韓縉最近很忙，非常忙，特別的忙。

    文字的誕生自然是一件天大的好事，可后續(xù)的處理工作卻很讓人頭疼。

    有了文字，便得開始普及不是么？但怎么個(gè)普及法呢？

    要知道，黎正尤帶著八大部智者創(chuàng)造文字時(shí)，是將其刻在木板上的。這也就意味著，承載全套文字的東西只有這一套模板而已。

    而八大部之人雖均處于洛水南，但由于整體人數(shù)過(guò)多，住得還是相當(dāng)分散的。如果想要全面普及教育，起碼每個(gè)部落得備上一套文字吧？

    于是韓縉只得厚著臉皮去黎晨星那里要了印刷工具，這才解決了初步問題。

    而下一個(gè)問題接踵而至：教什么？怎么教？

    偌大一個(gè)九黎族，雖然已經(jīng)提前建了許多學(xué)堂，連一個(gè)教師資格證的擁有者都沒。那些各部的智者們，別說(shuō)教別人了，很多連自己都沒全面通曉文字。

    如果像無(wú)頭蒼蠅一般亂教，韓縉估計(jì)到了比拼截止日，也不會(huì)有過(guò)半的人初步掌握文字。

    這可不行啊，他本來(lái)還指望著教到河對(duì)岸去呢。

    正當(dāng)他苦思冥想之時(shí)，韓晚凝闖進(jìn)了韓縉的金字塔。

    很湊巧的是，黎初夏最近忙著搞選秀的事，沒時(shí)間陪著韓縉。所以韓晚凝很滿意地環(huán)視了一周，并沒有聞到女人的味道。

    看來(lái)老哥還是很自重的嘛...

    而在韓縉眼里，韓晚凝的頭上頂著兩道金光閃閃的光環(huán)，造型頗為怪異。

    “凝兒，你這是怎么了？”

    韓晚凝自豪地說(shuō)道：“老哥，我現(xiàn)在可是兩道圣人了。工圣+醫(yī)圣，厲不厲害？”

    韓縉被嚇了一跳，他早已從黎正尤那邊初步了解了諸圣時(shí)代，本來(lái)還尋思著要不要給自己弄個(gè)圣位玩玩，可妹妹動(dòng)作快得讓他驚訝萬(wàn)分。

    這才不到一個(gè)月，她竟然就撈了倆，要是按這速度下去，豈不得把所有圣位都給占了？

    韓晚凝吐舌道：“老哥，我還想要?jiǎng)e的圣位嘛，幫我弄一弄唄。”

    “倒不是我不愿意幫你弄，可現(xiàn)在族內(nèi)的教育陷入了瓶頸，急需突破...”韓縉將他遇到的困難大致說(shuō)了一遍。
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