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    “他們抄我的作業(yè)是我的錯(cuò)嗎？”

    “抄了之后被老師發(fā)現(xiàn)是我的錯(cuò)嗎？”

    “老師問作業(yè)是誰寫的，我承認(rèn)了是我的錯(cuò)嗎？”

    “難道要我告訴老師，我才是抄作業(yè)的那個(gè)人？”

    “難道當(dāng)時(shí)是我痛哭流涕求著他們抄的？”

    “難道他們現(xiàn)在孤立我的時(shí)候，就沒想過求我抄作業(yè)時(shí)，是誰一口一個(gè)好姐妹的嗎？”

    “所以為什么要我來承受這一切。”

    赫敏現(xiàn)在的怨氣很大，氣鼓鼓的成了包子臉，每向林恩抱怨一句就忍不住翻一個(gè)白眼。

    但林恩顯然沒有認(rèn)真聽小姑娘的“傾訴”，他正在仔細(xì)鉆研二級(jí)魔咒課本上的一個(gè)魔咒“塔朗泰拉舞”。

    這個(gè)魔咒很有意思，它可以讓所有有腿的物體跳起舞蹈，連椅子和桌子這樣的死物都可以。

    不過魔咒書上并沒有詳細(xì)的記錄咒語的讀音和揮動(dòng)魔杖的手勢(shì)，這讓林恩不敢輕易嘗試。

    福克斯教授專門告誡過他，魔咒釋放失誤有時(shí)會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果，讓他量力而行。

    而林恩在魔咒天賦上只有兩點(diǎn)，只是正常巫師的水準(zhǔn)而已，就是這樣一個(gè)比漂浮咒困難不了多少的魔咒，他也沒有把握自己使用的時(shí)候會(huì)不出意外。

    所以，到現(xiàn)在他也還只停留在理論上到研究而已。

    不過釋放一個(gè)魔咒的限時(shí)任務(wù)，他在從對(duì)角巷回來的第三天就已經(jīng)完成了。

    正如之前所說的，有些魔咒確實(shí)不難，讀音和施法手勢(shì)都很簡單，比如熒光咒，漂浮咒，清潔咒這樣的咒語，只要找對(duì)發(fā)音和手勢(shì)的感覺，想上手就非常簡單。

    任務(wù)完成獎(jiǎng)勵(lì)的一點(diǎn)自由點(diǎn)，林恩沒有亂用，現(xiàn)在他暫時(shí)還沒考慮好先主攻那個(gè)方向的魔法，留著以后再說。

    “嗯…是，所以為什么現(xiàn)在已經(jīng)放暑假了你還要去上學(xué)？”

    林恩翻著厚厚的魔法書，雖然心思主要都在研究魔咒上面，但還是大概聽到了赫敏在埋怨些什么。

    說起這個(gè)，赫敏的臉上就情不自禁的露出了自豪的表情。
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