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    剛才眾人群情嘲笑時，這少年卻是一副榮辱不驚、鎮定自若，讓自己有幾分詫異。

    等他一手持筆一手捻袖揮毫潑墨，詩詞傳入自己手中時，自己的詫異就已經不是幾分了，而是滿滿的了。

    究竟這少年是怎樣的少年？疑問一個接一個涌來，讓周學正不能自已。

    整個清朝以及民國甚至現代的詩詞都是我“作”的，無論哪一首這個世界都還沒有出現，它們將會是通過我手，第一次降臨這個世界，是我第一個推出的，怎么會不是我的。

    “是的，晚生不善詩詞，此詩詞乃是晚生用時數月才構想出來。”朱平安回答得很坦然，又很謙虛，沒有一點倨傲的模樣，活脫脫一個樸實少年。

    “有人質疑此詞詞牌名，你又作何解釋？”周學正聽完朱平安第一個回答，緊接著又提出了另一個疑問。

    聽到周學正的這個問題，樓上的眾人都是很感興趣，想要看看這個少年如何回答。

    因為朱平安做的這首《送別》真的找不到任何一個相對應的詞牌名。

    “那個晚生剛才說了，晚生并不擅長詩詞，古人的詞牌都是一首有固定曲式調式結構的曲譜，寫詞又要比著他們的調子往上填詞，晚生嘗試數次，但都不滿意。不是詞不合調，就是調不合詞。某日，晚生無意間讀到宋朝大家辛棄疾的《阮郎歸》，對阮郎歸下半闕頗有感覺，于是將《阮郎歸》詞牌下半闕單獨出來，平仄韻律略作調整，斟酌數月才做了此一首《送別》。晚生不擅詩詞，不妥之處讓周老見笑了。”

    朱平安敢把這首民國李叔同大師的《送別》拿到這里來用，心里面早就把說辭想好了，豈會無的放矢。

    所以朱平安對答如流，不吭不亢，言辭鑿鑿，很是誠懇。

    大家畢竟都是飽讀詩書，辛棄疾的《阮郎歸》對他們并不陌生：

    山前燈火欲黃昏，山頭來去云。

    鷓鴣聲里數家村，瀟湘逢故人。

    揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。
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