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    “顛倒”式修煉，持續(xù)到下課鈴聲響起，陳宇這才松口氣。

    感受了下丹田內(nèi)的氣海，他很“欣慰”。

    感謝校領(lǐng)導(dǎo)，感謝班主任。

    他應(yīng)該能蹲級到初中去了……

    “怎么停了？”班主任趴在講桌上，盯著陳宇。

    “?。俊标愑瞽h(huán)視周圍三三兩兩離開的同學(xué)，詫異：“下課了?。慷枷抡n了?！?

    “他們有下課的條件和資本，你有嗎？”

    陳宇：“……”

    【受到心理傷害：精神+1】

    “哪也不許去，繼續(xù)修煉！”

    “……你能饒了我不？”

    “我這是在救你！”班主任恨鐵不成鋼：“你都能自殘了，修煉對你來說還是難事兒？”

    【受到心理傷害：精神+1】

    沉默半晌，陳宇站起身：“行，我聽你的。但我現(xiàn)在想上廁所?！?

    “憋不住了？”

    “嗯，憋不住了?！?

    “好?！卑嘀魅我财鹕恚骸拔腋阋黄鹑?。”

    陳宇：“……”

    【受到心理傷害：精神+3】

    “走??！愣著干嘛？你不是憋不住了嗎？”

    陳宇：“……”

    班主任：“其實(shí)我也快憋不住了。但我怕我一走，你就溜沒影了，就一直忍著。想不到你也要去廁所，哈哈。你這孩子從客觀來說，還挺善解人意的……”

    陳宇：“……”

    【受到心理傷害：精神+5】

    ……

    蹲在衛(wèi)生間的隔間內(nèi)，陳宇陷入沉思。

    很顯然，這樣下去是不行的。

    他受到了詛咒，不能按照正常的方式修煉。

    只有“勤奮”的懶惰，才會進(jìn)步。

    繼續(xù)留在那班主任手里，會被教“廢”的。

    又不能和別人攤牌，解釋自己的特殊性。

    說了也沒人信。

    有人信了，可能就要粘上麻煩……

    “還是要逃?！?

    “這學(xué)，不上也罷！”

    念頭至此，陳宇提上褲子，但想了想，又脫了下來，掏出手紙擦干凈屁股，這才重新穿上。
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