第(1/3)頁(yè)

    高三階段，作業(yè)成山。

    年級(jí)組長(zhǎng)新印了一批材料，涵蓋了歷年選題總結(jié)，放在了二樓的值班室里，由于文科和理科的資料各不相同，需要每個(gè)班的學(xué)習(xí)委員按照表單核對(duì)。

    夏林希一個(gè)人去領(lǐng)材料，半路上碰見(jiàn)了隔壁班的秦越。

    秦越和她招了招手，笑著問(wèn)道：“你也要去值班室么？”

    他往上走了兩級(jí)樓梯，行至夏林希身邊道：“上一次班級(jí)聚會(huì)，我處理得不妥當(dāng)，造成了一些誤會(huì)，你聽(tīng)我解釋兩句……”

    “解釋什么？”夏林希客氣道，“同學(xué)聚會(huì)而已，不用太在意。”

    她急著下樓，沒(méi)有聊天的時(shí)間，秦越跟在她身后，自言自語(yǔ)般開(kāi)口：“我說(shuō)話比較直，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，我描述蔣正寒的電腦配置，是想估量一個(gè)價(jià)錢(qián)，沒(méi)有別的意思。”

    話音剛落，夏林希便問(wèn)：“你平常做題的時(shí)候，會(huì)把心算的過(guò)程報(bào)出來(lái)嗎？”

    秦越立刻笑了，答非所問(wèn)道：“我把大家當(dāng)朋友，沒(méi)當(dāng)外人，朋友之間講話，沒(méi)有那么多顧忌。”

    他語(yǔ)氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，有意和她多聊幾句，夏林希卻置若罔聞，甚至沒(méi)有回頭看他，徑直走向了二樓的值班室。

    三分鐘之后，她抱出來(lái)一沓材料。

    不多不少，剛好三十九份。

    夏林希清點(diǎn)完畢，繞道去了對(duì)面的樓梯，秦越在這邊等了她很久，只等到一聲上課鈴。

    陰天的小雨淅淅瀝瀝，隔著欄桿澆上了地板，天外的烏云成團(tuán)翻涌，雨勢(shì)也越發(fā)大了起來(lái)，從走廊上瞧過(guò)去，連綿的雨幕籠罩了學(xué)校……操場(chǎng)，禮堂，臺(tái)階，墻壁，玻璃窗，無(wú)論遠(yuǎn)景還是近景，都被遮擋在朦朧的水霧中，整個(gè)教學(xué)樓像是陷入了一片風(fēng)波水浪。

    教室外遍布風(fēng)聲雨聲，教室內(nèi)卻安靜得出奇。

    生物老師站在講臺(tái)上，一邊低頭翻書(shū)，一邊開(kāi)口問(wèn)道：“遺傳與進(jìn)化的專(zhuān)題試卷，是不是每個(gè)人都拿到了？”

    無(wú)人應(yīng)聲。

    生物老師拍了拍黑板擦，不急不緩地點(diǎn)名：“課代表，你站起來(lái)。”

    此話一出，時(shí)瑩馬上起立。

    生物老師抬頭看她，握著粉筆問(wèn)：“怎么回事？”

    時(shí)瑩語(yǔ)塞幾秒，給出一個(gè)解釋?zhuān)骸拔彝洀?fù)印試卷了。”

    生物老師不太高興，所以又問(wèn)了一句：“你下課都在忙什么？”

    時(shí)瑩把作業(yè)本卷成圓筒狀，似乎有一點(diǎn)緊張，她站在自己的位置上，斷斷續(xù)續(xù)地答道：“因?yàn)椤瓋蓚€(gè)禮拜沒(méi)來(lái)上課，班主任老師找我談話。”

    時(shí)瑩想表達(dá)的意思大概是，由于她曠課已久，所以要和班主任溝通，因此無(wú)法復(fù)印試卷。

    這個(gè)解釋還算合理，生物老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，揮手讓她坐下來(lái)：“如果你沒(méi)有時(shí)間，可以找學(xué)習(xí)委員幫忙，或者提前和我說(shuō)一聲，不管怎么樣，下次不要忘記了，耽誤同學(xué)們拿卷子……”
    第(1/3)頁(yè)