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    他說完這話，再看陳宇，眼神已經大大的不同。

    這位“差生”的思路，快得有點離譜啊！

    陳宇又順著思維問了幾道題，越往后，許一州對他的詫異就越大。

    下課鈴響起，短短半節課的時間，兩人卻討論了七八道題，類型也不再限于函數，還有高三下學期才會學到的雙曲線。

    許一州對他的認識，更加只能用驚嘆來形容了——這部分知識點還沒講過，可這位同學卻已經掌握得非常到位，如果前面只能說他腦子靈活、思路快，那么現在足以證明，他在聰明之余還肯下苦功。

    許一州簡直如獲至寶，忙問他姓名，陳宇如實回答。

    “陳宇？你是陳宇？難怪！”

    許一州顯然知道他。

    接手一個新班級，他自然不能毫無準備，今天之前就已經和原來的數學老師和班主任盧寶平分別做了探討，對陳宇和羅宏宵兩個數學尖子的名字，他已經有了印象。

    他還看了兩人的期末試卷，平心而論，兩人雖然考的分數一樣，但明顯陳宇的能力更強一些。

    因為他丟分的地方，多是知識點一般但設問比較狡猾，因粗心而丟的分。而羅宏宵則更穩扎穩打，把會做的都拿了分，失分項都是真正的難題。

    如此一來，許一州自然對陳宇印象更深，而今日一見，更對他的實力有了進一步的認知——這絕對是個數學能力能排進創新班的好苗子。

    帶著這個感悟，他回到辦公室，非常熱切地投進了盧寶平的懷抱——是辦公桌前。

    為了上課方便，老師的辦公室就設在教學樓兩側，而且是以班級為單位，而并不是以學科為單位。

    許一州放下卷子，就喊：“老盧，班上那個陳宇挺厲害啊，數學能力比我想得還要優秀。照例說他的腦子這么靈活，理科成績應該也挺好的，怎么我記得，他上次期末考試的全班排名，將近30名？”

    盧寶平認識許一州已經很久了，兩人是同一批招到這所學校的，之前還一起住過教師宿舍，只不過因為性格不同，所以交情不深。
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