第(1/3)頁

    克蘭西亞，首都，索蘭德城。

    曾經(jīng)的西風王城如今已是克蘭西亞的首都，眾星議會的的總部也設(shè)在此處。經(jīng)過幾個月的敲定和討論，國家大致的框架終于被搭建起來，議會下設(shè)六大部，分別是農(nóng)業(yè)，教育，商業(yè)，工業(yè)，建設(shè)，司法，以后還會視情況增加新的部門。但目前還是以這六個為主。

    雖然西風王室及主體大部分武裝力量被擊敗，但各個地方，尤其是偏遠的地區(qū)還殘留著不少貴族的私人武裝，這些還得奮力掃除。

    目前國內(nèi)各大城市還是軍隊管控，之后才會慢慢讓渡給當?shù)氐男姓C構(gòu)，主要是合適的人才比較少，畢竟之前受教育好的，大多都出自貴族子弟。但為了防止過去的思想死灰復(fù)燃，目前國內(nèi)的任何中高層機構(gòu)都是禁止貴族子弟任職的。

    “所以教育相關(guān)的問題就得立刻提上日程了。”

    原王宮的大廳內(nèi)，擺放著一張大桌子，桌子上是克蘭西亞及周邊的地圖，桌旁還圍坐著一圈人。普爾曼坐在上首，其他幾位坐在旁邊，一起圍著桌子。

    曾經(jīng)的吟游詩人托蘭在會上提出了自己的建議，作為詩人他在文學(xué)和歷史方面了解的很深，也游歷過許多地方，建國后也成了教育部門的領(lǐng)頭者。

    “建學(xué)校的工程量倒也不大，但問題是老師的來源。”工業(yè)部的一位學(xué)者推了推眼鏡，繼續(xù)說道。

    “我們起義前的宣傳，為了快速推廣和速成，大多只是傳授文字、思想、紀律這些方面的東西。但學(xué)校要教的話，最好還得加上數(shù)學(xué)、法典、歷史方面的。”

    在過去的西風之國，學(xué)者大多是出自貴族家庭中那些沒有繼承權(quán)的孩子，他們要么去從軍作為軍官，或者文書官，又或者留在家中幫繼承家業(yè)的兄弟工作，成為其副手和親信。

    如果讓這些原貴族子弟來當老師，這會把學(xué)生帶偏方向，也會成為一個不好的示范。

    “關(guān)于老師的問題，這個不用擔心。”普爾曼想起前幾天收到的回信，嘴角露出一個笑容，僅剩的右臂在桌上寫寫畫畫，記錄著會議上的各個問題。

    “是有解決的方法了嗎，普爾曼？”一位有些矮小的身影在桌旁詢問道，即便是如今的會議，ta依然穿著兜帽長袍，蒙著面。

    “是的，微，或許你看了會比較親切，她們來自提西嵐山脈。”
    第(1/3)頁