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    李世民愣了一下，“這個……”

    “我說的想法其實這個……”霍剛笑著開口道，“大唐現在的基礎學識跟不上了。”

    李世民沉默了下來，良久，他才認真的抬起頭：“我知道你說的意思，實際上大唐已經加強了各個學科的教育，格物，數學都已經加強了，只是目前來說，我們在這方面的老師有些少。”

    說到這里，李世民苦笑了一聲，大漢的免費學識普及其實也是經歷了一定的道路的，比如說最開始，大漢只是進行掃盲活動，而在掃盲之后，由霍剛教出來的十二名侍女一共教出來了數百名學生，這些學生學習的知識沒有多深，當時他們大約只是學習到了初中的數學水平。

    然后對地理，物理，化學都有了初步的了解和認知。

    接著這數百名學生又一個人教出來了成千上萬的人，在學習的過程當中，這些人又不斷的在自學，只要官方加強對這方面的鼓勵，加上有了工業城的最頂尖的那幫工匠，或者是現在可以用科學家來稱呼他們，有了他們那幫人作為最尖端的科學研究。

    整個體系就開始逐步的由下向上逐步擴充，直到現在，大漢的基礎教育已經普及到了后世的初中級別的教育，而后世的高中教育已經基本相當于大學階段的知識了。

    至于更高級別的，目前來說只有在工業城里面有所研究，而這些研究就沒有完整的教科書了，這些研究按照霍剛的估計，其實以及達到了后世大學的一些水平，尤其是物理和化學方面。

    主要是大漢在這方面不遺余力的投入資本，以國家的力量來輔助這些人研究，加上霍剛還能夠給與一定方向性的指導，所有才有這樣的結果，但是這些研究結果，想要普及成為教材的話，這就需要大漢的這些學者開始自我編纂了。

    這一點在大漢的所有科學家等人里面看來，是非常神圣的，著書立傳，從古至今都是有成就的大學者才能夠做到的事情，所以這些科學家目前也都是很認真，教育部那邊也都是投入了巨大的力量。

    但是即便如此，估計能夠完整的編寫出后世差不多高中程度的知識也大概還需要五六年的時間。

    而大唐就不行了，大唐想要改變這種文化態度何其艱難，因為這是整個社會在反對，別說是那些門閥世家，就連杜如晦他們估計內心都有所抗拒。

    所以李世民雖然已經在努力普及格物和數學，但是效果并不多，因為在民間也深受影響，民間的百姓也都更喜歡自己的孩子去學習圣人言，最多了學習一下數學，格物這種東西在他們看來就跟市面上的那些木匠，泥瓦匠，鐵匠是劃等號的。

    難不成家里支持自己的孩子學習了半天，就讓他們成為一個鐵匠？既然學習了，就是要當官的！這就是大唐民間的想法，在這樣的環境下，想要學習出來，何其困難。

    “老師，父皇。”這個時候，旁邊的李承乾開口道，“我有個主意不知道能不能行。”

    “你說。”李世民看了看自己的大兒子。

    “大唐目前受限于社會環境，開展這方面的教育很難，但是如果我們三個人成功了之后，那就不是很難了，畢竟在當地，只要我們打下來之后，那就是我們說了算，當地的門閥世家以及普通人不可能影響到我們，到時候在我們三個人所屬的地方開展教育，反哺大唐應該是可以的。”李承乾開口道。

    “這是一個辦法，當初我之所以同意你們的想法，也是因為這些原因。”李世民點點頭，當初他同意李承乾出去，其實也是有了存在一些讓李承乾先在其他地方練手，積攢施政經驗，然后在這些地方還可以進行一些測試性的改革，一些暫時不太方便在大唐執行的改革。

    “是個辦法，但是執行的條件太低。”霍剛很干脆的搖了搖頭。

    “為什么？”李承乾他們都愣了一下。

    “第一，首先你們要在這些地方普及漢語，就至少需要數年的時間，在普及了漢語之后，才能夠展開相關的教學，這些地方本身的文化教育更是遠遠低于大唐，當然，破而后立，直接打碎了重新開始都是可以的。”

    “但是你們忘記了一點，就算是我大漢給你們提供足夠的物資支持，讓你們在這些地方展開教學，但是后面呢？你們難道讓這些地方的人回到大唐，教導大唐的人嗎？這一點，那些沒有學習的孩子估計并不在乎，但是整個大唐上上下下的所有文人階層都會瞬間開始反抗。”霍剛看著他們幾個人開口道。

    李世民他們愣了一下，然后就瞬間反應了過來，確實，目前來說，整個大唐周圍，能夠讓這些人正視的只有一個那就是大漢，這還是因為大漢第一是由中原人建立的，跟他們同根同源，其次，就是大漢現在已經太強大了，而且大漢基本沒有得到過他們太多的資助。
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