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    學(xué)心理學(xué)的，或許心態(tài)恢復(fù)的都比較快吧。

    眼見林小賢的眼神挪開并且若有所思，好像也終于開始專心聽課的樣子，夏落秋也很快調(diào)整了情緒，繼續(xù)像一個(gè)知心姐姐一樣和學(xué)生互動(dòng)：

    “說(shuō)到攀比心理啊，老師想到了《紅玫瑰》里有一句話，有沒(méi)有同學(xué)猜到是哪句的？有沒(méi)有？”

    她掃過(guò)全班，馬上就有人恍然地地唱了起來(lái)：

    “得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)…被偏愛的都有恃無(wú)恐…”

    一句話提醒了很多人，像《紅玫瑰》這種膾炙人口的流行歌曲，一般有人起頭，剩下的就會(huì)有人跟唱。

    “得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)…被偏愛的都有恃無(wú)恐…”

    “玫瑰的紅…容易受傷的夢(mèng)”

    “握在手中…卻流失于指縫…又落空…”

    ……

    大部分人老師遇到類似情況時(shí)一樣，夏落秋雖然舉手示意大家可以停止了，但隨著加入合唱的人逐漸增多，教室里的歌聲已經(jīng)越來(lái)越洪亮且停不下來(lái)了。

    古板一點(diǎn)的老師會(huì)嚴(yán)肅地大吼，或者在講座上用力一拍，強(qiáng)行打斷。

    稍微開放多一點(diǎn)的老師就由得學(xué)生們唱完再繼續(xù)說(shuō)。

    而像夏落秋這樣的老師呢，就干脆跟著同學(xué)們一起唱起來(lái)，等唱完之后，大伙一起給夏落秋叫完好，夏落秋才謙虛地笑笑，然后隨機(jī)抽起一位同學(xué)：

    “55號(hào)同學(xué)，起來(lái)說(shuō)一下你對(duì)這句歌詞的看法?！?

    于是，正在胡思亂想的林小賢，晃晃悠悠地站起來(lái)了


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