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    而且除了日常跟鄭文交火以外，人也安分很多，學(xué)習(xí)也挺用功。

    至少表面上是用功的。

    比如每天的作業(yè)都要好好抄完，不會再去故意漏缺一些答案字?jǐn)?shù)很多的題。

    按他的說法，這是掙表現(xiàn)。

    爭取下次換位置的時候，可以東山再起。

    “偉哥，好好改造吧?！?

    林小賢鼓勵他一下，打著哈欠來到座位上，然后發(fā)現(xiàn)自己桌上一片狼藉。

    “這些卷子是什么情況？”

    林小賢指著自己桌上亂七八糟疊放的一堆試卷問周佳。

    “昨天的英語作業(yè)?！?

    “不是，英語作業(yè)放我這干嘛？”

    周佳看傻子一樣看過來：“你是英語課代表，不是你收誰收？”

    哦對哈。

    林小賢現(xiàn)在的確有個英語課代表的身份來著。

    只是英語好久沒布置過需要批改的作業(yè)了，當(dāng)了課代表以來也沒做過啥，缺乏存在感。

    林小賢點(diǎn)了點(diǎn)，卷子明顯沒有交完。

    一抬頭，起碼有80%還在趕英語作業(yè)。

    “卷子卷子！”

    剛到教室的陳明屁股還沒坐穩(wěn)，馬上就轉(zhuǎn)過頭，從林小賢桌上的卷子堆里隨機(jī)抽出一張抄了起來。

    靠近課代表的好處就在這里。

    每次抄作業(yè)，都能第一時間獲取大量資源。

    過了一會兒，人到齊了，但讀書聲小的可憐。

    一些人本來一開始在讀書的，看到身邊的同學(xué)要么睡覺，要么抄作業(yè)。

    光自己在那讀的話就會顯得很突出，很煞筆。

    所以逐漸也放棄，睡得著的就睡，睡不著的拿出其他書來看。

    陳明也翻出《青年文摘》夾在英語書里看了起來。

    這才僅僅兩分鐘，他就已經(jīng)抄完了一份卷子。

    方法其實(shí)很簡單。

    首先選擇題全部抄完。

    然后填空題專挑短的單詞抄，長的不管。

    最后是作文，把字母橫向?qū)懘?，一個單詞盡量寫的松散。

    這樣一來，要不了幾筆，就可以快速把作文題的橫線占滿。

    反正是平時作業(yè)，英語老師也不會去數(shù)詞數(shù)夠不夠。

    ......

    在學(xué)校，每天最安靜時候的大概就是早讀了。

    比早讀更安靜的，那就是有作業(yè)要抄的早讀。

    “嗯嗯就這樣哈，我上課去了?！?

    “要得要得，我也上課去了?！?

    “好拜拜?！?

    “嗯嗯。”

    教室針落可聞，走廊外的對話格外清晰。

    “老師來了。”
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