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    “老師說的對，王謙可能就是吹牛，來抬高自己！”

    “王謙怎么能與老師相比？”

    “呵呵，王謙這輩子應(yīng)該都拿不到咱們的文學(xué)大獎了，永遠(yuǎn)也追不上老師的地位！”

    幾人都對賈富清吹捧了一下。

    中年女子也說了一句，然后才繼續(xù)讀了下去，正文開篇，就讓她很是驚訝，其他幾個聽著的人也都是驚訝地看向她。

    本來老神在在地躺在椅子上的賈富清又再次睜開了眼睛，看向中年女子，身體也坐直了起來，皺眉問道：“半古文？”

    中年女子點頭：“是的，王謙是用半古文的形式書寫的?！?

    幾人互相看了看，稍微沉默了一下。

    張躍說道：“偶爾寫一篇短文，用這種寫法還可以。但是以這種寫法來寫長篇小說，他就是在找死！當(dāng)代，沒人能做到這一點。即便是老師，現(xiàn)在也因為年紀(jì)大，做不到了。”

    賈富清點點頭：“不錯，我老了，根本寫不了古文長篇了，思維跟不上了。這個王謙，這么大膽，以這種形式寫長篇小說，不是無知就是無畏，繼續(xù)讀！看看他寫的三國歷史都是什么東西?！?

    中年女子繼續(xù)讀下去。

    房間內(nèi)的幾人都以挑刺兒的心態(tài)在聽著。

    “十常侍，誰知道都有誰？王謙寫的對不對？”

    “不知道！我之前看過一篇文章提到了三國的宦官張讓，但是沒說過他是十常侍之一?！?

    “張角的兩個弟弟，叫張寶和張梁？還都有稱號？我怎么不知道？”

    “黃巾起義是因為南華老仙給了張角天書？這不是亂彈琴？南華老仙是誰？”

    一邊聽著，幾人就針對其中的描寫討論了起來。

    在場的兩個中年男子都是西北某名校歷史系的招牌教授，雖然都不是專攻三國歷史的，但是對現(xiàn)在已經(jīng)知道的三國歷史信息也極其了解。

    “劉備是鄭玄盧植的學(xué)生？還和公孫瓚是朋友？我完全沒聽過這方面的信息?！?

    “三兄弟的原始積累，是張飛出資！我一直以為是劉備呢，我以為他是靠著才當(dāng)大哥的……”

    賈富清對兩人問道：“這其中的描述，有沒有問題？”

    其中一名歷史系教授回答道：“老師，其中許多細(xì)節(jié)，都是我不知道的。當(dāng)然，也是現(xiàn)在歷史研究領(lǐng)域內(nèi)大家都不知道的。比如，十常侍十個人的名字，比如黃巾起義的細(xì)節(jié)，比如桃園三結(jié)義的細(xì)節(jié)等等……”

    “我們都不知道，所以，也不知道他寫的是否有問題。只是，我個人覺得，他好像解答了我很多關(guān)于三國歷史方面的疑惑。”

    賈富清盯著對方，淡淡地問道：“所以，你信了？”

    教授回答：“老師，我不信！卻也不妨礙我認(rèn)為是這樣的。因為，沒有完整的歷史事實可供參考。而且，其中幾個出現(xiàn)的人名，以及事件經(jīng)過，和我所了解的三國歷史信息完全對得上?！?

    賈富清深呼吸一口氣息，將心中壓抑的怒意再次壓下去。

    他本想以王謙的作品為突破口，來公開反駁回去，將對方說的無話可說，將王謙貶低的身敗名裂，才能以報在微博上被劉勝男幾人罵的無法還口的仇！

    而經(jīng)過剛才被劉勝男，秦雪鴻，陳曉雯，茹可她們的公開反駁，無法說話之后。

    賈富清和張躍都想以絕對的優(yōu)勢，絕對的證據(jù)，絕對的破綻來反駁對方，讓對方無話可說。

    所以……

    這就需要專業(yè)人士找到極其專業(yè)的漏洞才可以。

    但是……

    這位專業(yè)人士，卻是發(fā)現(xiàn)不了明顯的錯誤漏洞？

    張躍急忙說道：“老師，咱們繼續(xù)看下去，肯定有機(jī)會。王謙的這種寫法本身就很容易出錯，我不相信他能寫一部十萬字以上的長篇，還能保持這樣的文采水準(zhǔn)。我也不相信，他整部小說當(dāng)中的所有人名和事件都不出錯?！?

    “我們繼續(xù)看下去，絕對有機(jī)會！”

    另一個歷史系教授也說道：“不錯，老師，咱們走著瞧就好了。目前第一章，我也沒有看出很明顯的漏洞，反而他寫的一些人名和事件都和我們研究的一些歷史文獻(xiàn)流傳下來的只言片語不謀而合。”

    “暫時，我們只能再找找機(jī)會！”

    賈富清點點頭，繼續(xù)躺好，閉上眼睛說道：“繼續(xù)讀，繼續(xù)找。你們也好好再查查資料對照一下，咱們這是提攜晚輩，改正他的錯誤，不讓他的錯誤作品誤人子弟?！?

    幾人都點頭微笑符合。

    “老師說的對。”

    “咱們也是幫他斧正?！?

    “能得到老師的指點，王謙何其幸運(yùn)！”

    只是……

    僅有的兩章正文很快就讀完了。

    但是。

    他們并沒有發(fā)現(xiàn)什么確切的漏洞。

    文采方面，看起來沒什么華麗的辭藻造句，但是在場幾人都是文學(xué)圈子的大師，都能看出來這寫法背后的難度，可謂是返璞歸真，字字珠璣，幾乎沒有一句廢話，每一句都有含義，都有前后文的聯(lián)系！

    這種文字底蘊(yùn)如果能保持下去，說是國學(xué)大師都不為過。

    而三國史實方面。

    兩位教授也開始查找資料對照。

    一時間也沒有發(fā)現(xiàn)什么漏洞！

    反而……

    他們查找到的一些資料信息，都在前兩章當(dāng)中有所展現(xiàn)，并且還將他們知道的一些斷斷續(xù)續(xù)的信息串聯(lián)補(bǔ)全了起來。

    “沒了？”

    讀完了！

    朗誦的中年女子有些意猶未盡。

    其他聽著的賈富清師徒幾人也都感覺好像被人掐住了脖子一樣，非常不痛快，很想一直聽下去。

    不過……

    這時候。

    中年女子興奮地說道：“他又更新了一章！”

    賈富清當(dāng)即說道：“快點讀！”

    張躍也說道：“快給老師讀?！?

    兩名教授卻是迫不及待地自己拿出手機(jī)看了起來。

    ……

    而在網(wǎng)絡(luò)上，此刻大家已經(jīng)再次爆炸！

    就兩章，而且字?jǐn)?shù)不多，所以很多人很快就讀完了。

    然后……

    大家就迅速開始針對看過的正文開始討論起來。

    “話說，我看了一遍，沒看懂！”

    “我看第二遍了，看懂了一些。王教授這種寫法，簡直大才。要看懂需要沉下心來逐字逐句地仔細(xì)讀，仔細(xì)理解其中的意思才行，要是像看網(wǎng)絡(luò)小說一樣一目十行，肯定什么都看不懂?！?

    “看完感覺好過癮，三國歷史是這樣的嗎？有大拿出來科普一下嗎？”

    “有了……已經(jīng)有幾位了解歷史的文化自媒體開始科普了，不過把王教授的文章貶低的一無是處……”


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