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    音樂會的直播才剛剛結束，音樂圈便炸開了鍋。

    無論是民樂愛好者，還是古典愛好者，都匯聚在一起興奮的討論著，看樣子就仿佛如同過大年一般。

    而粉絲們與普通的觀眾們，也在聽的開心之余，看大佬們瘋狂夸贊而覺得妙哉。

    就連平時最不待見李文音，最憎恨李文音，最想拿刀給李文音鯊了的群體，也破天荒的沒出現黑子。

    嗯，說的就是小提琴與鋼琴演奏專業的學生。

    雖然李文音依舊表演了鋼琴獨奏。

    但說實話，和李文音以前那些要彈出尼瑪鬼火的鋼琴曲相比......

    這算啥啊？

    很多學生都因為李文音這首相對于其他超技曲相比較為簡單的曲子，產生了一種“有手就行”的錯覺。

    眾多音樂生直接或者間接的受到李文音的迫害。

    但大家多多少少扛著迫害走下去后，轉眼一看。

    不對啊。

    沖在最前面的怎么不是小提琴與鋼琴專業的兄弟呢？

    而孤零零扛在最前面的人，愣了愣，回首一看，只有自己站在了最前方。

    這批人.......是藝術指導。

    無論是學習，還是工作。

    行業出現了巨大的新變革，你肯定得學吧？

    好家伙，當李文音再一次竄起來的時候，藝術指導的小伙伴們開始傻了。

    你都工作了，以這個為生了。

    不得跟著潮流學習研究李文音嗎？

    好歹也是華國出來的，對不對？

    不學習，怎么進步呢？

    如果不去學習研究李文音.......被其他偷偷學的同行慢慢干掉可怎么辦？

    于是，不少活躍在一線的藝術指導工作人員們......

    開始了加班學習的禿頭生涯。

    ......

    而學生呢？

    這些高校學生學習新知識，挺簡單的。

    簡簡單單的在以前學習的課本里，零零散散的加了點李文音的東西。

    這邊一點點，那邊一點點，隔壁還有一點點。

    ......

    很可以說是全員生“草”了。

    李文音的東西，零散的進入了各類科目的課本中。

    如果是新生尚未學習還好。

    大二以上的老學長們算是直接原地崩潰了。

    李文音貢獻出來的知識點，就離譜的像是尼瑪農村包圍城市之地道游擊戰傳奇游戲一樣。

    玩家需要扮演抓捕者的身份，在礦場+潛艇+衛星基地+港口超級四合一的復雜大地圖里去找隱藏在其中幾十上百個指甲蓋大小的定位設施。

    找不到？

    好的！

    等到考試的時候給你來一波背刺，你就知道什么叫做被定位打擊火力覆蓋的恐懼了。

    藝術指導這四個字其實非常的籠統。

    放下去，可以有影視劇藝術導演，歌劇舞劇藝術導演，或是鋼琴伴奏老師，一些音樂工作室，電臺電視臺，樂團樂隊等的音樂指導。

    等等等等，包涵眾多。

    在很多音樂生的眼里，藝術指導四個字，一向就代表了“肝”，“理論狂魔”，與禿頭劃作等號的，可見藝術指導需要多扎實的理論功底。

    通過研究音樂史，音樂發展史等等，去理解學習各個流派，各個學派的特色，然后學習現代一些相關應用，最后融會貫通用在一些電影，電視，歌劇，舞劇，電臺，音樂作品等等無數需要音樂的細節之中。

    所以.......李文音的流派與作品，必定是要拿來當典型研究的。

    尤其是李文音作品之中表現出的一些藝術理念。

    對影視劇，歌舞劇等等，會起到極大的幫助。

    ......

    于是，音樂圈出現了一個詭異的現象。

    以前經常出現在音樂評論圈的大神，大多數都是藝術指導出身，或是對藝術指導有所涉獵的。

    而這場的音樂會過后.......

    音樂圈的聽眾們是爆炸了。

    但樂評圈卻集體歇菜，根本沒人出面。

    零散的幾個想要上位的萌新.......發表一些淺顯的評論，也直接被音樂圈的聽眾們所無視了。

    有時候忽悠忽悠普通人倒是可以。

    但“云玩家”顯然是根本無法忽悠“正常玩家”的。
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