第(2/3)頁 由村莊ab發(fā)展到入侵為一整個(gè)劇情的段落。 而在長(zhǎng)村莊的段落中，插入一個(gè)【行軍】的插畫，裝飾音，或是說片段。 這樣一來，在不改變?cè)燃糨嫷那闆r下，只是換了個(gè)思路，音樂里想要突出對(duì)比就很簡(jiǎn)單了。 “很不錯(cuò)啊。” 李文音微微一笑。 “雖然這樣的觀眾導(dǎo)向和預(yù)想之中的有些不太一樣，但我感覺這么處理反而更好了，這樣吧！先試試，然后再說！” 幾人點(diǎn)了點(diǎn)頭。 嚴(yán)文獻(xiàn)導(dǎo)演也沒什么意見。 如果張瀟是直接對(duì)自己說的，嚴(yán)文獻(xiàn)肯定第一時(shí)間就想拒絕。 但既然李文音沒有拒絕，肯定說明這個(gè)方法還是可行的。 那自己還擔(dān)心什么？ “成了！” 又繼續(xù)了近兩個(gè)小時(shí)的思路更改與剪輯，midi制作的第一手配樂便做了出來。 配合電影剪輯的畫面，切換的鏡頭，這一段的配樂也正式介入，大家都認(rèn)真看了起來。 畫面中，一個(gè)小小的村落浮現(xiàn)眼前，細(xì)膩的音樂顯得很柔和，就像是微風(fēng)吹過這個(gè)雖然貧窮落后但生活還是有自己小幸福的村莊。 突然，畫面一轉(zhuǎn)，原本平和柔美的音樂被兩聲長(zhǎng)嘯與重鼓打破，敵方急行軍！ 踏踏的腳步聲配合低音電子音效的轟鳴，略微有些急躁的弦樂，一瞬間，幾人即使知道音樂后面的走向，但還是感覺被下了一跳。 “對(duì)！就是要的這種沖擊感！！” 嚴(yán)文獻(xiàn)卻一喜。 但旋即又有些擔(dān)憂。 下一段還是切換回村莊，按照張瀟的想法，就是既然無法淡化對(duì)比之間的銜接縫隙...... 那么就用更突然的對(duì)比，加重對(duì)比感，削弱銜接縫隙的注意力！ 果然！ 急行軍的鏡頭很快就過去。 短暫的音樂停滯下，鏡頭再次回到小村落。 仿佛開啟了下一個(gè)樂章，又仿佛是回歸了重復(fù)段落。 音樂依舊開始柔美。 村民的日常也繼續(xù)浮現(xiàn)在畫面中。 嚴(yán)文獻(xiàn)一愣，旋即有些不敢置信。 心里那種突兀的落差完全沒有出現(xiàn)，而且，相比第一段，第二段村落的片段中，自己心跳慢慢加快，明明是很祥和的村子，柔美的音樂，緊張感卻越來越足！！ 自己可是看過無數(shù)次劇本，親自拍攝，并且看過無數(shù)次成片的人！ 平時(shí)都是看了以后沒啥太大的感覺，但為什么會(huì)總感覺這次有些不一樣？ 按下暫停，嚴(yán)文獻(xiàn)迫不及待的問道。 “這是怎么做到的，之前還總以為會(huì)一上一下很突然，為什么沒感覺到突然，而且順理成章的接受了這種起伏？而且明明第二段村落的音樂是一樣的，我卻感到緊張了？我看了這么多遍畫面，應(yīng)該不會(huì)有這種感覺的。” “哈哈，這個(gè)就是李文音老師的厲害之處了！” 李文音還沒等解釋，張瀟便先一步對(duì)嚴(yán)文獻(xiàn)說道。 “李老師在這第二段村落的音樂中，加了那么一丟丟的東西！！” “加了東西？” 嚴(yán)文獻(xiàn)有些疑惑。 明明聽起來是一樣的啊！！ “那就是底鼓！！！” 張瀟看向李文音的眼神仿佛是看神仙。 “李老師在第二段完全相同的柔美音樂中，加入了那么一丟丟難以察覺的重低音底鼓！！而且還是非常連續(xù)密集的低音底鼓！” “只不過底鼓的聲音很小，而且由于是低音，這樣的鋪底實(shí)際上很難被察覺。” “但這就相當(dāng)于一個(gè)心理暗示，會(huì)讓人潛意識(shí)里就感覺越來越緊張與焦躁！” 臥槽！ 孟凱與嚴(yán)文獻(xiàn)驚呆了。 一方面是驚呆于李文音的這一手騷操作。 一方面是驚呆于完全聽出來這一段亮點(diǎn)的張瀟。 “小伙子不錯(cuò)嘛！” 李文音笑呵呵的夸了一句。 “這都被你聽出來了？” 這個(gè)緊密連續(xù)的低音底鼓音量相對(duì)來說非常低，而且極低的低音在小聲連續(xù)轟鳴的時(shí)候并不那么容易被耳朵捕捉到，很容易被其他的和聲旋律所遮蓋！ 人的聽覺其實(shí)很敏銳，但進(jìn)入耳朵的聲音，會(huì)被大腦經(jīng)過一次“過濾”！ 這樣的低音，很容易讓人無意識(shí)的忽略，也就是說....... 聽到了，但沒完全聽到。 被大腦縮小，或是刻意過濾。 但實(shí)際上，這樣音樂制造的心理暗示還是依舊存在的。 再加上劇情與畫面語言，這樣細(xì)小的暗示，在互相之間的相輔相成下被放大到能夠引起情緒波動(dòng)的程度！！ 孟凱服了。 孟凱徹底服了。 第(2/3)頁