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    “這一次的課題很重要，相關的論文會直接影響到你們的畢業。”

    聽聞孫教授的話，幾名學生頓時認真了起來。

    孫教授打開ppt，資料投放在大屏幕上。

    “李文音的小提琴炫技技法，驚艷了世人，也讓我們看到了小提琴更多的可能性。”

    “但技法的分析各位之前的論文都已經做過了，比如《鐘》，比如《精靈回旋曲》的各種解析，而這次我們來看的是另一個角度的開創性！”

    看著屏幕上熟悉的臉，幾名研究生的臉上明顯抽搐了幾下。

    一個本科尚未畢業的李文音，折磨了多少研究生？！！

    你是人？

    “這一次討論的課題，是李文音開創的小提琴曲作曲上的先河！”

    孫教授點擊鼠標，兩個書名號出現在屏幕上。

    《魔王》！

    《夏日里最后一朵玫瑰》！

    這五名研究生的右眼皮瘋狂的跳動著。

    “李文音用巴赫的復調手法，與他獨有的炫技手法相結合，誕生出了這種......夢幻般不可置信的演奏曲目。”

    “一開始的《魔王》，或許意識到李文音這種巧妙的多聲部旋律線手法的人有很多，但都當這是李文音對小提琴結構性擴充的一種探索。”

    “只不過，后面的《夏日里最后一朵玫瑰》告訴我們，李文音對于這樣的作曲手法，已經掌握的非常熟練，并且在很多探索上，明顯是有意為之的！”

    “所以，這一次的課題，就是圍繞著李文音這種復調的作曲手法，研究如何量化以及運用在小提琴的作曲上！”

    ......

    如何運用？

    五名研究生人都不好了。

    這玩意你倒是直接去問李文音啊！！

    讓我們研究個啥啊，李文音這不還沒死呢嘛.......

    但似乎看穿了自己學生的想法，孫教授笑了笑。

    “我知道各位同學的疑惑，但是我們不能只去靠著李文音來扛起東方學派的大旗吧！”

    “他一直在進步，甚至說來慚愧，他已經遠遠的走在前面了，甚至超越了我們這群老家伙，有時候我們這群老家伙，甚至都感覺有些跟不上他的思維了！”

    “但正是這樣，我們才要更加努力的去追逐！”

    孫教授笑了笑，然后語重心長的說道。

    “李文音為我們鋪好了路，接下來的路不能讓他一個人孤軍奮斗，這或許是我們華國音樂走向世界的最好機會！各位都是這場開拓的中堅力量！”

    幾名研究生的臉色好看了許多。

    “孫教授，我們知道的......”

    五名研究生對視一眼，臉色突然有些發苦。

    對于這文化之間的競爭與發展.......自然有著很高的覺悟。

    甚至毫不客氣的說，有時候，在文化上的影響力與自信，發展的好壞，是很可能影響到其他很多領域的！

    而作為頂尖高校的研究生，自然也是處于一線的人員。

    ......

    道理我都懂。

    但他寫的東西真的是太難了啊......

    “知道就好！”

    孫教授繼續點開下一張ppt。

    “首先，我們研究的是《夏日里最后一朵玫瑰》！劉霖，你來說一說對于這首曲子的曲式分析！”

    聽到孫教授點名，劉霖站起身說道。

    “這是一首裝飾變奏曲！”

    變奏曲，顧名思義，在主題之上，進行不同方式的變奏演奏，在保持主題的基本旋律骨架上加以個性的發揮。

    但實際上，變奏曲的種類與作曲手法相當的多。

    像是固定低音變奏曲，裝飾變奏曲，自由變奏曲。

    作曲的手法上，也有裝飾變奏，對應變奏，曲調變奏，音型變奏，和聲變奏，卡農變奏，特性變奏等等等。

    而這首曲子，裝飾變奏曲的主要特點，便是主題一般為單二部曲式，變奏中保持原主題的和聲，調性，結構，運用各種和聲變化，器樂演奏技巧作一種華彩性的加工，并且在速度，力度上有所變化。

    “在裝飾變奏曲式上，又加入了引子與終曲的附加結構，整體在圍繞主題旋律的同時，李文音是用不同的演奏技巧來作為的變奏方式。”

    “一百六十四小節的曲子，分為七個部分，引子十九小節，主題二十小節，變奏一有二十小節，變奏二有四十小節，變奏三有十六小節，變奏四有十二個小節，以及終曲的三十七個小節！”

    “其中，每一個變奏都描繪了一種不同的情境與心態，每一個變奏也都包含特定特色的演奏技巧。”

    “很好！”

    孫教授點了點頭。
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