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    陳俊嘗試了一番，無功，正想收手的時候，突然手指輕顫，他整個身體也跟隨一顫，然后，他的精神力，就順著自己的手指，進入了一片白茫茫的世界。

    陳俊頓時欣喜，因為，以前也進入過一次這樣的狀態(tài)，那就是給小宗戰(zhàn)治療自閉癥的時候。

    之后，就再也沒有遇見過了。想不到“時隔多年”，他終于又體驗到了這種感覺。

    探查別人的精神世界，說起來，是多么玄乎和誘人。

    這樣給病人治病，病人就在他面前沒有任何隱私，哪怕是潛藏于深處的各種邪惡念頭，他都能感知得到。

    沒錯，這片白茫茫的“云海世界”，就是小男孩的識海，從出生到現(xiàn)在的記憶，都儲存在這片世界中。有些小男孩自己都忘記的事情，但陳俊能“看”得到。

    陳俊知道這種機會很難得，于是按捺住驚喜，沉心靜氣，開始暢游小男孩的記憶世界，希望能找出他嘔吐的真正病因。

    與此同時，系統(tǒng)在他腦海中提醒：“恭喜宿主，再次觸發(fā)兒童安撫術的另類妙用——意與意融，獎勵人民幣1000元。若是第三次觸發(fā)，則兒童安撫術有一定幾率進階為超凡境界！”

    陳俊更加歡喜了，他還從來沒有擁有過一門超凡境界的醫(yī)術。現(xiàn)今，他有很多門技術都能施展到宗師級境界，比如清創(chuàng)縫合術、介入術、腹部觸診術、醫(yī)患溝通術等等，專家境的更是多不勝數(shù)，仿佛都達到了一個上限，想不到，現(xiàn)在又有幾率提升了。

    “云海深處”，小男孩的記憶世界，許許多多的場景，像一幕幕電影一樣，在周圍閃過。陳俊作為旁觀者，迅速了解到對方的過往種種。

    當“意與意融”之際，“觀看”別人的記憶特別快，因為這個時候不是用肉眼在看，而是用“心眼”，或者說是“神念”，或者說是“精神力探查”，總而言之，電光石火之間，就能接收到對方的許多記憶。

    陳俊很快就追溯到了小男孩五歲的那一年。

    那是一個秋天，五歲的小男孩正在讀幼兒園中班，放學了，其他孩子都有家人來接，但是他的爺爺還沒有到。因為父母很忙，忙于小作坊的生意，沒有時間來接他，所以孩子接送上下學的事情，就落到了孩子爺爺?shù)纳砩稀?

    那一天，陰天，孩子爺爺因為騎電瓶車摔了一跤，左腿小腿被石頭劃開，在醫(yī)院包扎，需要晚一點來。老師等不了，就讓小男孩一個人呆在學校里，老師先走了。

    在老師想來，學校門口有保安值班，壞人不可能潛入進來，沒有大人陪同的小孩也不可能放他出去，在學校里應該也是很安全的。

    老師交代了他幾句，讓他不要亂跑，就坐在教室門口的小凳子上等。其他班級的一些老師，也有這樣操作的。所以，老師也沒覺得有什么不合適。

    然后，小男孩就等著，可是，孩子這么小，怎么可能坐得住？估計他等煩了吧，就忍不住到處去爬，去玩，校園里有游戲區(qū)，有各種道具，植物，還有一個沙坑。

    他就去沙坑那里玩沙子。一個人倒也玩得不亦樂乎的。

    可是，接下來的一幕，讓陳俊這個旁觀者看得都憤怒。

    只見，有幾個和他一樣的孩子，但個頭明顯比他高，估計是大班的，應該也是家里人沒來得及接，被留在學校里等待。

    那幾個熊孩子圍了過來，其中一個小胖子手上還拿著一條惡心的鼻涕蟲。這是他們剛剛在一個水池附近發(fā)現(xiàn)的“獵物”。

    “哈哈，就塞給他吃，這種東西又沒有毒，吃不死人的！”有個熊孩子惡作劇，指了指單獨玩沙子的小男孩，提出建議，立馬，得到了其他幾人的附和。

    很快，這個小男孩就被那幾個大班的熊孩子給霸凌了，將一條鼻涕蟲，硬生生塞進他的嘴巴，還強逼他吞了進去。

    那鼻涕蟲滑溜溜的，身上都是粘液，吃起來不知道有多么惡心。然后，小男孩就嘔吐不止，那幾個熊孩子則哈哈笑著迅速逃離。

    鼻涕蟲，學名蛞蝓，又名水蜒蚰，為腹足綱，柄眼目，蛞蝓科動物的統(tǒng)稱。中國南方某些地區(qū)稱蜒蚰（不是蚰蜒），俗稱鼻涕蟲，是一種軟體動物，與部分蝸牛組成有肺目。雌雄同體，外表看起來像沒殼的蝸牛，體表濕潤有黏液，民間流傳在其身上撒鹽可使其脫水而死。

    說實話，陳俊是農(nóng)村出身的，小時候最怕這種惡心的蟲子了。尤其是秋冬之際，若是臉盆放在外面忘記拿進屋里，早上起來取盆接水洗臉，手一抓，盆沿下方都是這種惡心的蟲子，滑膩膩的，爬滿了，有好幾次，陳俊都嚇得直接將臉盆給扔掉。
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