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    因?yàn)榉种蝿?wù)的緣故，原本只打算學(xué)習(xí)偵測(cè)魔術(shù)的李向，又繼續(xù)看向了其他的魔術(shù)。

    大約看了一個(gè)多小時(shí)，李向就關(guān)上了書本，走到閱覽室負(fù)責(zé)人那里，問(wèn)道：“老師，我可以將這本書借回去嗎？”

    青年女子看了眼書名，說(shuō)道：“可以外借，你是現(xiàn)代魔術(shù)科的學(xué)生還是外科的？”

    “現(xiàn)代魔術(shù)科。”

    李向看著她打開了一臺(tái)老舊的電腦，說(shuō)實(shí)話，到了時(shí)鐘塔后，他還是第一次看見電子設(shè)備，雖然是近乎二十年前的。

    “姓名。”

    “李向。”

    青年女子敲著鍵盤，輸入了李向的名字和書的名字，“你是第一次借書？”

    “嗯。”

    青年女子從電腦桌的抽屜里拿出了一張圖書卡遞給李向，說(shuō)道：“借書卡，身為普通學(xué)生，你每個(gè)月可以借閱十本書，限時(shí)兩周，如果超過(guò)期限不還，會(huì)扣你的學(xué)分。”

    又是學(xué)分。

    李向記得現(xiàn)代魔術(shù)科的課程，按照十分制計(jì)算，一個(gè)學(xué)期有五門課程，就是五十分。

    雖說(shuō)六分是及格，理論上他只需要取得三十分就可以學(xué)期畢業(yè)，但到了期末，會(huì)以學(xué)分的多少進(jìn)行排名，他的分支任務(wù)3要求理論考試前三名。

    所以學(xué)分對(duì)他來(lái)說(shuō)很重要，關(guān)系到了圣遺物的線索。

    李向接過(guò)了借書卡，拿著書就離開了圖書館。

    先到食堂吃了飯，隨后急匆匆趕向了全體基礎(chǔ)科。

    八點(diǎn)整。

    李向踏著時(shí)鐘塔的鐘聲跑進(jìn)了教室，老師已經(jīng)站在了講臺(tái)上，他連忙找了一個(gè)空位坐下。

    老師倒是沒有說(shuō)什么，他見慣了不少上課途中跑進(jìn)來(lái)的學(xué)生。

    “今天的課程是《魔術(shù)基盤與魔術(shù)體系》。”

    李向拿出課本，認(rèn)真端坐。

    說(shuō)起來(lái)他上午才確定自己的魔術(shù)體系，沒想到今天下午就遇見了相關(guān)的課程。

    魔術(shù)基盤，是為了能使用魔術(shù)，采用學(xué)問(wèn)或宗教的形式預(yù)先被刻印在世界上的系統(tǒng)。

    按照李向的理解，魔術(shù)基盤像是法則，就跟蘋果會(huì)砸中牛頓的腦袋一樣，是因?yàn)榱ΑＷ鳛槟g(shù)師能施展魔術(shù)，就是因?yàn)槭澜绱嬖谥@樣的法則，也就是魔術(shù)基盤。

    現(xiàn)代魔術(shù)的基盤是西洋基盤，這是由學(xué)問(wèn)的形式構(gòu)成的。
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