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    廚房是一個(gè)家庭里最重要的戰(zhàn)略高地，平時(shí)一般都在家里廚藝最好的唐媽媽的掌控之中，從未曾失守。不過(guò)今天的局勢(shì)明顯不太一樣，蘇落來(lái)了后，唐家的“戰(zhàn)略高地”不到一秒就被占領(lǐng)了。

    沒(méi)有讓遠(yuǎn)道而來(lái)的客人做飯的道理，即便也沒(méi)人會(huì)和蘇落見(jiàn)外，但于情于理都應(yīng)該是師父大人您坐好，師父大人您喝茶，我來(lái)我來(lái)......

    偏生，師父大人本就是個(gè)不講道理的，反客為主那都是分分秒秒的事情，對(duì)上自己人，他更是客套都懶得和你客套的那種。

    而“戰(zhàn)略高地”之所以一秒都沒(méi)能撐下來(lái)，最大原因還是“我們中間出了個(gè)叛徒”！

    “媽媽你做飯沒(méi)有師父做的好吃！”

    唐一珂起手就是一招“大義滅親”，直接把唐媽媽給堵死了，然后“噠噠”的跟在師父后面當(dāng)起了“小幫廚”，洗菜菜，剝蒜蒜......

    “平時(shí)怎么不見(jiàn)你個(gè)小懶蛋給我?guī)蛶蛷N，師父來(lái)了你就主動(dòng)請(qǐng)纓了？小家伙就你能......”

    沒(méi)把唐媽媽氣得七竅生煙，這和廚藝水平高低無(wú)關(guān)好不好，而是丫頭你能不能懂點(diǎn)事啊，要知道，你師父可是坐了一宿的車(chē)啊，你還讓他忙活？

    “哈哈，你讓他們倆玩吧。”冷雨萱笑了笑，接著輕聲道：“世歌賽結(jié)束后，他的抑郁癥更嚴(yán)重了，好像對(duì)什么事情都提不起興趣的樣子，他能提起狀態(tài)興致勃勃的要做飯，也挺好的。”

    唐媽媽默然，不再多說(shuō)什么，或許還真的是自己錯(cuò)了。

    畢竟，蘇落是個(gè)“大怪物”，自家這個(gè)小丫頭是個(gè)“小怪物”，不能用正常的大人邏輯去想他們，否則你一定跟不上。

    蘇落不說(shuō)，bug一樣的存在，小丫頭也不是安生的主，天資卓越到一度讓唐爸爸都懷疑是不是自己親生的，藝術(shù)天賦爆表就算了，數(shù)學(xué)老師問(wèn)全班同學(xué)十個(gè)手指能表示出幾個(gè)數(shù)字？同學(xué)都說(shuō)十個(gè)、百個(gè)的，唐珂玥同學(xué)站起來(lái)就說(shuō)能表示1024個(gè)，全班哄堂大笑，老師都驚呆了。

    同學(xué)大笑是因?yàn)椴焕斫馐畟€(gè)手指如何能表達(dá)1024個(gè)數(shù)字，但老師知道，確實(shí)是用上二進(jìn)制就可以很簡(jiǎn)單的表達(dá)出來(lái)，而他原本也只是想拿二進(jìn)制隨便秀秀，舉個(gè)例子，想讓學(xué)生了解一下除了我們通用的十進(jìn)制外，還可以有二進(jìn)制、三進(jìn)制等等，開(kāi)拓下思維。

    此刻突然出現(xiàn)一個(gè)直接想到用二進(jìn)制的，老師內(nèi)心驚喜可想而知，這孩子太聰明了！

    然而數(shù)學(xué)老師還是太年輕，唐珂玥同學(xué)掰著手指表示這只是考慮手指姿勢(shì)自然的情況下，如果再考慮上每個(gè)手指關(guān)節(jié)的屈伸狀態(tài)，手的空間朝向等等因素，那能代表的數(shù)字隨便估算一下也破千億。

    數(shù)學(xué)老師傻眼了，丫頭盤(pán)出來(lái)的運(yùn)算邏輯自己暫時(shí)還沒(méi)跟上，正處于懵比狀態(tài)中，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是唐珂玥同學(xué)的輸出還沒(méi)完，正常手指姿勢(shì)狀態(tài)說(shuō)完，考慮空間因素再說(shuō)完，更狠的來(lái)了，她提出如果考慮上時(shí)間因素......

    更輕松了，化繁為簡(jiǎn)，不多嗶嗶，只需要定義一個(gè)起始手勢(shì)，定義一個(gè)終止手勢(shì)，定義一到十的表示手勢(shì)，外加負(fù)數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的手勢(shì)，最后約定每個(gè)手勢(shì)間隔時(shí)間，那么可以表達(dá)的數(shù)字是......任意數(shù)字，無(wú)窮大！

    都不用兩只手，一只手就可以......
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