第(2/3)頁 “咦～～～～！” 頓時噓聲四起。 “教授，講講鏡頭語言唄。” “好，首先我們看哦，開始是一個側位全景鏡頭，展現了孫悟空和觀音所處的環境。 定鏡頭中觀音高高在上，隨后利用仰拍再一次表現觀音身份的高高在上，接著觀音視角俯拍鏡頭讓唐僧首次入境，至尊寶的一部分頭體與席地而坐的唐僧一起鋪滿鏡頭....... 這一系列的鏡頭，展現出來的就是一種這兩 人身份地位比觀音低的暗示......” 講著講著，教授就愣住了。 好像我是來找毛病的啊，這個鏡頭運用，結合故事的話，不是用得如同教科書般完美么？ 這可是反面教材啊，教授有點納悶，也許是后面不行，接著往下看...... 隨后，一發不可收拾，全程都再也沒暫停過，兩節課連上，課間都沒人去廁所...... 中國戲劇學院里，這樣的事情也在發生。 “我們來看看，最近火熱的爛片，大話西游。”表演系的教授播放起了《大話西游之大圣娶親》。 “電影不好看，我們作為演員，我希望大家把關注點放在表演上，多從演員角度上看，我也會不時的給你們講解。” 同學們看得津津有味，播放了一小段后，正到精彩處，教授按了下暫停，還引起了一小陣噓聲，沒辦法，看到想說的點，教授就是想講解，這是在學習呢，你們以為和男女朋友談戀愛電影院看電影？ 教授贊不絕口講解道：“同學們，你們看，這個女演員就是標準的體驗派演法。什么是體驗派？ 體驗派要求演員在舞臺上，在角色的生活環境中，和角色完全一樣正確地、合乎邏輯地、有順序地、像活生生的人那樣地去思想、希望、企求和動作。 主張演員應主動地感受角色的情緒，而不應只冷靜地表現。演員表演時，不僅要一遍兩遍地感受到角色的情緒，而且他必須在每次演這個角色時，不管是演一次或一千次，都或多或少地感受到這種情緒。 我們看，她古怪精靈，她溫柔如水，她微微上揚的嘴角，她生氣時瞪圓的眼神，她的每一個動作，都很動人，其次，她的情緒，表現得太好了......” 講著講著，教授懵了，呃，這不是反面教材么？怎么......演得那么好！ 事實上，夏子涵可不是什么體驗派演法，過來體驗下拍電影才是真的！ 但這個故事，紫霞仙子的霸道刁蠻，活潑可愛其實都是夏子涵本身自帶的性格，其實就帶入自己的情緒就行了，怎么代入？ 想蘇落，恨蘇落，死蘇落居然不來找我，死蘇落居然和別的女人卿卿我我，死蘇落居然居然忘了我，死蘇落居然騙我！ 無敵明不明白？ “教授，那坑主屬于什么流派，我一直有種疑問，為什么同樣的角色情緒，我來做就不行，但是坑主做出的眼神，表情和動作，總能讓人過目難忘，充滿喜感，夸張又不覺得厭惡，反倒越看越愛看呢？” “呃，蘇落在這部片子里，應該是屬于體驗派和表現派的完美合體......” 教授又愣住了，一不小心，“完美”這個字眼都情不自禁的迸了出來，說好的反面教材呢？ 不過蘇落的戲確實演的好啊，專業角度上來看，不能說這是部爛片，我就全盤否定吧？會帶偏學生的。 事實上，自己的學生有一個能有蘇落的一半功力，教授都老懷欣慰了。 “首先，什么是表現派？ 表現派的精髓，第一自我是扮演者，是靈魂；第二自我是工具，是聲音和肉體。 因此他主張演員要把工具鍛煉得像雕塑家手里的一堆柔軟的粘土，可以讓扮演者隨心所欲地捏成各種形狀。 體驗派演員能把演技發揮到“演誰像誰”這樣的境界，表現派演員的表演可能帶有一點藝匠的味道。 在世界范圍內，前者明顯比后者更加著名，更容易獲專業認可，但是如果將兩者結合起來，那么這樣的表演就會像蘇落這樣，充滿個性。 這部電影里，蘇落很明顯是體驗派與表現派的結合，而且，結合的很完美。 你看，這個片段，注意，他逗笑時，肢體動作夸張表情做作，引人發笑，讓電影充滿喜劇商業元素，而下一秒，又收放自如，一個眼神，一個背影就能讓觀眾走進人物的內心，感受人物的情緒...... 可見，蘇落是精準的把握了表現派與體驗派的精髓，兩者結合起來，渾然天成。 你乍看看他的表演，似乎很簡單，但其實啊，每一個動作和表情，一顰一笑都是經過精雕細琢的，你說你模仿不來，太正常了，你以為金馬金像雙影帝，這么好拿啊？” 教授娓娓道來，越講解，自己也越是心驚，發自內心的贊嘆了起來：金馬金像雙影帝，實至名歸！ 學生們也越看越著迷...... ...... 清華大學，影視鑒賞課上。 選修的課程，那就輕松了，分析什么鏡頭編排，演員表演呢？ 教授說一句：“看完后寫篇觀后感，總結下這部片子為什么口碑這么差，為什么會失敗。” 然后直接走片，也坐下去和同學們一起看，鬧得滿城風雨的超級大爛片，教授也想看看是個什么樣的存在。 “悟空，你知不知道什么是當當當當當?” “當當當當當就是ONLYYOU能伴我取西經ONLYYOU能降妖和除魔ONLYYOU～～～” “人和妖都是媽生的，不同的人是人他媽生的，妖是妖他媽生的。你媽貴姓啊？” “我受不了你呀！你長得這么丑，幫個忙，大家都是神仙，不要再性騷擾我了行不行？” 第(2/3)頁