第(1/3)頁

    領(lǐng)導(dǎo)也跟春陽交了底，大河中學(xué)要是想修個校舍墊個操場啥的鄉(xiāng)里都可以支持，但是人才，是真的沒有辦法。

    大河鄉(xiāng)算不上是多貧困的鄉(xiāng)，但也算不上多富裕，能給出的條件十分有限，怎么吸引人才進(jìn)來？

    光一個編制？那是不夠的！

    人家去城市，去云河，去鎮(zhèn)上都能拿到編制，為啥非為了一個鄉(xiāng)下的中學(xué)老師編制來這邊呢？

    生活不光有理想，更多的要考慮現(xiàn)實啊。

    現(xiàn)實就是，水往低處流，人要往高處走。

    春陽表示理解，但人才這事兒還是要堅持。

    鄉(xiāng)里有困難那就鄉(xiāng)里面想辦法解決，不能有問題就算了，那大河鄉(xiāng)的教育事業(yè)還怎么發(fā)展。

    這個暑假對春陽來說異常的忙碌。

    工作方面先不說，光就生活上就夠她折騰的了。

    這個折騰就是明面上的折騰。

    她心里想著大姐的小孩兒，又想看曹蘊家那個，去濱江呢又放不下孫影家孩子。

    知恩都說她腦子里成天就想著別人家的孩子，這得虧是自己還沒孩子，這要是自家也有一個，她還不知道該怎么折騰了呢。

    就為了把整個暑假的時間合理化，春陽還特意做了個計劃表。

    暑假前半段先去濱江，等楊成拿到通知書她就回東山村忙活工作的事兒。

    她到濱江那天，正好是曹蘊和于歌帶孩子從省城回來的第三天。

    他們在省城待的時間不算短，錢沒少花，但是跟未來要花的錢比起來，現(xiàn)在花的這點兒根本不算啥。

    省城醫(yī)院的醫(yī)生根據(jù)各項檢查結(jié)果建議曹蘊先把孩子當(dāng)成女孩兒來養(yǎng)，因為孩子現(xiàn)在是女性特征更明顯一些，長大了興許會有變化，但那也得先度過現(xiàn)階段才有以后啊。

    曹蘊不可能把孩子關(guān)在家里不讓出門，到了年紀(jì)孩子得上學(xué)得交朋友，需要戶口，而戶口上，是要填寫性別的。

    醫(yī)生似乎也猜到曹蘊在顧慮些什么，告訴她一切都只是暫時的，未來的路還要孩子自己去選擇。
    第(1/3)頁