第(1/3)頁 領(lǐng)導(dǎo)也跟春陽交了底,大河中學(xué)要是想修個校舍墊個操場啥的鄉(xiāng)里都可以支持,但是人才,是真的沒有辦法。 大河鄉(xiāng)算不上是多貧困的鄉(xiāng),但也算不上多富裕,能給出的條件十分有限,怎么吸引人才進(jìn)來? 光一個編制?那是不夠的! 人家去城市,去云河,去鎮(zhèn)上都能拿到編制,為啥非為了一個鄉(xiāng)下的中學(xué)老師編制來這邊呢? 生活不光有理想,更多的要考慮現(xiàn)實啊。 現(xiàn)實就是,水往低處流,人要往高處走。 春陽表示理解,但人才這事兒還是要堅持。 鄉(xiāng)里有困難那就鄉(xiāng)里面想辦法解決,不能有問題就算了,那大河鄉(xiāng)的教育事業(yè)還怎么發(fā)展。 這個暑假對春陽來說異常的忙碌。 工作方面先不說,光就生活上就夠她折騰的了。 這個折騰就是明面上的折騰。 她心里想著大姐的小孩兒,又想看曹蘊家那個,去濱江呢又放不下孫影家孩子。 知恩都說她腦子里成天就想著別人家的孩子,這得虧是自己還沒孩子,這要是自家也有一個,她還不知道該怎么折騰了呢。 就為了把整個暑假的時間合理化,春陽還特意做了個計劃表。 暑假前半段先去濱江,等楊成拿到通知書她就回東山村忙活工作的事兒。 她到濱江那天,正好是曹蘊和于歌帶孩子從省城回來的第三天。 他們在省城待的時間不算短,錢沒少花,但是跟未來要花的錢比起來,現(xiàn)在花的這點兒根本不算啥。 省城醫(yī)院的醫(yī)生根據(jù)各項檢查結(jié)果建議曹蘊先把孩子當(dāng)成女孩兒來養(yǎng),因為孩子現(xiàn)在是女性特征更明顯一些,長大了興許會有變化,但那也得先度過現(xiàn)階段才有以后啊。 曹蘊不可能把孩子關(guān)在家里不讓出門,到了年紀(jì)孩子得上學(xué)得交朋友,需要戶口,而戶口上,是要填寫性別的。 醫(yī)生似乎也猜到曹蘊在顧慮些什么,告訴她一切都只是暫時的,未來的路還要孩子自己去選擇。 第(1/3)頁