第(2/3)頁

    “計劃生育搞了這些年，每年新生的孩子越來越少，這就意味著往后來讀小學的學生越來越少，少到一定程度就有可能并校，咱們得想想怎么才能不讓東山村小學并到別的學校去！”爨海濤皺著眉頭一邊在記事本寫字一邊說道。

    爨海濤一番話讓整個辦公室的氣氛低沉下來。

    并校對學生的影響很大，對老師的影響更大！

    公辦教師還好，并校就聽從上面的安排，總歸還有工作，還有工資拿。

    民辦教師怎么辦？

    并校就會多出一些老師來，民辦教師勢必會丟掉飯碗。

    “爨老師提的這個問題確實很值得思考，不過咱們也不用太悲觀，在事情發生前咱們可以做許多準備。”春陽比較樂觀的說道。

    她確實還挺樂觀的。

    一來并校也不是一兩年就會來的事兒，他們還有時間；二來以現在東山村小學的規模，要并校也是別的學校往這里并，往別的學校并的可能性并不大。

    可能不大也不是沒有可能，所以還是不能掉以輕心。

    接下來的一個多小時時間里，大家伙就在商量怎么應對并校。

    不想被淘汰，那當然是想辦法端上鐵飯碗。以前懶惰圖省事兒有一天過一天的，都得準備去考文憑，現在光有一個初中文憑是遠遠不夠的。

    除了提高自身，還要保證學生數量，一個班級最開始多少人，不出意外的話，到畢業的時候還要多少人，中途有人輟學要想辦法把學生勸回來。

    數量保證的同時，教學質量也要有所提升。這一條還是要歸到教師的素質里，教師的教學水平高，才能教給學生更多知識，才能讓東山村小學出來的學生更具有競爭力。

    一個會開完，春陽的記事本滿滿寫了四大頁。別的老師陸續離開，她還在位置上整理反思，實在太專注，連辦公室進來個人都沒發現。

    她忙完一抬頭，錯愕的發現自己對面還坐著個人，著實嚇一跳。
    第(2/3)頁