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    “聽說了嗎？隔壁一中的資質檢測，全軍覆沒。”

    “什么資質檢測，教育部不是說，那就是正常挑選特殊人才嘛。”

    “挑選特殊人才，哪里特殊？大家都是一個鼻子兩個眼睛，誰比誰特殊，還不是資質不同。”

    “你們說這到底要檢測什么資質，一中的學霸都全軍覆沒。”

    “誰知道，應該不是練武的資質，我在網上看，有人說他們學校那里，有一個練武天賦強的可怕的人，都快要突破人體極限了，但還是沒有被選上。”

    “你們說，這是不是國家在挑選修仙的人才，檢測的是靈根？”

    “別造謠，政治課都上了好幾次了，專門講這個問題，不是修仙，是科學。”

    一群學生，在課間都議論著人才挑選的問題。

    這個特殊人才挑選，是最近幾天開始的。

    全國所有初中生和高中生，還有大學生，都需要進行專門的檢測。

    國家公布的消息，是挑選特殊人才。

    而真正的檢測目的，是尋找擁有施法者天賦的人。

    有天賦和沒天賦，在魔法的道路上，差別是很大的。

    你可能努力一輩子，也不讓人家隨便搞搞。

    當然，有天賦的人，不一定會這么夸張，但學習魔法肯定事半功倍，后期的潛力也更大。

    初級施法者，培養出來根本就沒意義。

    消耗資源不說，后期也沒有潛力。

    雖然天賦這東西，可以通過種種辦法去彌補，但彌補先天的缺陷，付出的代價是非常大的。

    這一點從唐銳身上，就可以完美的驗證。

    “檢測的人來了，到我們學校了。”

    “那個大卡車上的圓盤?    就是測試裝置嘛。”

    “校長和教導主任都過去了?    應該沒錯了。”

    果不其然，當大卡車把刻著魔法紋路的圓盤卸下來之后?    就通知跟各個年級的班主任?    讓他們集合所有學生。

    很快，一個學校上千名學生?    都整齊地站在操場上。

    “從一年（1）班開始，念到名字的上來……楊洪超。”

    聽到點名?    一名同學走上前。

    “不用緊張?    你只要站在金屬圓盤的中心區域就可以。”

    “好的，老師。”

    這位同學根據指示，走到金屬圓盤中心。

    負責天賦測試的人員，使用人造魔力水晶啟動魔法陣?    開始測試天賦。

    測試和激活?    那是完全不同的。

    這個魔法陣，只能測試出高等級施法者天賦，但不能激活天賦。

    并且就連天賦測試魔法陣，也都是簡配版的。

    五秒鐘后。

    魔法陣沒有任何變化。

    “好了，同學可以歸隊?    下一名張啟亮同學上來。”

    第一名測試的同學情緒低落的走下去，第二名同學激動的走上來。

    五秒鐘后?    第二名同學同樣低落的走下去，第三名同學激動的走上來。

    五秒鐘后?    之前的場景再次上演。

    每個走上來進行測試的人，都懷著激動和忐忑的心情。
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