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    固執(zhí)和改變，有時(shí)候就如水和沙，不相容，卻可以共存。

    王志格跟李天明發(fā)過(guò)很多次脾氣，甚至一度認(rèn)為李天明不僅可笑，還是個(gè)瘋子。

    他最開始特別看不起李天明的種種行為，覺(jué)得他不懂得審時(shí)度勢(shì)，不知輕重緩急，李天明那些跟出成績(jī)毫無(wú)關(guān)系的舉動(dòng)和想法，都是應(yīng)當(dāng)被掐死在萌芽之中的。

    在桂市第十四中，他王志格就是上帝。

    上帝心情不好，可以讓萌芽枯萎；心情好了，也可以讓萌芽生長(zhǎng)。

    王志格突然允許李天明搞漢語(yǔ)角，不過(guò)就是上帝被愚蠢的平民磨得耳朵起繭，動(dòng)一動(dòng)小拇指，讓平民自?shī)首詷?lè)的一個(gè)瞬間的決定。

    但后來(lái)，除去李天明帶班的英語(yǔ)平均分，李子楓的父親李云生告訴王志格，李天明是位好老師；謝愚生告訴王志格，李天明是位好老師；就連一貫跟自己站在一條戰(zhàn)線的孫佳，偶爾也會(huì)感嘆，李天明是位好老師。

    基于此，王志格對(duì)于李天明的認(rèn)知是有所改觀的。

    但改觀，并不意味著他王志格可以舍生取義，讓學(xué)校繼續(xù)被弄得雞飛狗跳，保李天明前途順坦。

    在王志格眼里，好老師并不難得。

    作為市重點(diǎn)中學(xué)的十四中，多少其他同市中學(xué)和縣級(jí)中學(xué)的特級(jí)教師擠破了頭都要進(jìn)來(lái)，就為了可以獲得更優(yōu)質(zhì)的生源，讓他們的教書生涯成績(jī)?cè)佥x煌些。

    為了止住謠言，王志格想著自己犧牲一個(gè)李天明，還會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)李天明出現(xiàn)。
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