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    教幼兒繪畫本身更多需要的不是技巧，而是耐心，普通的幼兒尚且如此，面對患有自閉癥的幼兒時，更需要十倍百倍的耐心。

    從調色的運筆，每一個動作，都要反復練習，反倒是最后落筆的時候，完全由得他隨心所欲地涂抹，想畫什么畫什么，隨意畫成任何圖案，只要能填滿畫紙就算是合格的作品。

    一開始齊思悅還不大了解方逸華的這種教學方式，后來才漸漸發現，強化性的步驟訓練是針對他的交流障礙，而自由發揮的創作則是針對他的天性和悟性。

    方逸華并沒有給林安然提供模型或樣稿，只是在他畫畫的時候，一邊放著音樂，一邊隨意地聊著天，或是講故事，或是做點畫圈圈畫三角的小游戲，然后就由著他自己去畫，哪怕只畫出滿紙亂七八糟的線條，也讓他好好保存起來。

    齊思悅特地準備了一個多頁文件夾，將林安然畫的每一幅“畫”都標注好日期收存起來。

    或許有一天，他能夠正常和人交流時，再回頭看看自己曾經畫過的畫，也是一種獨特的記憶。

    聽著方逸華跟林安然講“小蝌蚪找媽媽”的故事，她畫的是青蛙站在荷葉上，看著池中蝌蚪游過，一邊畫，一邊娓娓道來，聲音極為動聽，別說林安然這樣的小朋友，就連方舟都聽得入迷，在一旁大氣都不敢出，生怕打擾到她。

    齊思悅看著林安然先是拿筆蘸了黑色顏料在畫板上戳戳戳地“戳”出一只只小“蝌蚪”，然后用綠色的顏料涂滿了整張畫紙，若是旁人看了，只怕會笑他的畫不知所謂，可齊思悅卻滿心感動，幾乎想要落下淚來。

    正常孩子的家長絕不會了解，讓一個患有自閉癥的孩子學習是一件多么困難的事，你講一千一萬遍，他都猶如清風過耳，壓根不曾聽進去，就好像有種無形的屏障，將他包圍在里面，讓他根本聽不到你說的話，感受不到到你的抓狂甚至絕望。

    畫的像不像并不重要，重要的是他聽進去了方逸華說的話，甚至學會了區分顏色和形狀。

    孩子的一點點進步，在母親眼里，都勝過世上最美的花兒，最高的獎賞。

    等課程結束后，林翔宇把他畫完的畫小心翼翼地收起來，像是捧著獎狀一般，和齊思悅一起領他謝過方逸華，準備回齊思悅在附近租下的公寓。
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