第(3/3)頁

    崇禎皇帝是微微施禮，算是見面禮。

    而顧炎武則是深深地施禮，以拜師禮而拜。

    “都坐吧，這位乃是黃宗羲，萬歲爺早就心心念念，想要破格錄用你們。

    但是大明科舉的制度已經(jīng)定下來，直接為官，并不太適合。

    寧人兄去建立皇家銀行，也不算是為官，太沖兄嘛，自然是建立國學(xué)院。”

    崇禎皇帝直接把第三個(gè)錦囊拿了出來。

    里面正是教育學(xué)的一些章程。

    想要大明真正強(qiáng)盛起來，這些都是必備的。

    黃宗羲先接過看了看，和當(dāng)初的教育為基石差不多，但是這上面卻是作為一個(gè)上位者的身份來看待這件事情。

    而教育為基石那本書，則是全面地來看，更加詳細(xì)，也更加讓他震撼。

    顧炎武也看了看。

    不得不說，國師就是國師，似乎當(dāng)真是后知兩千年，前知兩千年一樣。

    也不知道到底是怎么想出來的這些改革之法。

    僅僅是一個(gè)皇家銀行，現(xiàn)在就讓顧炎武看到了其厲害之處。

    自從皇家銀行建立之后，不知道多少老百姓可以從中借錢，然后慢慢地壯大，最后還清了借貸，也過上了好生活。

    也見到一些百姓，在無能力償還之后，也沒有傾家蕩產(chǎn)，只是把該有的產(chǎn)業(yè)抵押，最后背井離鄉(xiāng)而已。

    但是絕對(duì)沒有發(fā)生以前那種，為了還債而賣兒賣女又或者是傾家蕩產(chǎn)。

    皇家銀行在借貸之初，就已經(jīng)判定了這個(gè)人的償還能力。

    皇家銀行之后，現(xiàn)在又來了一個(gè)建造國學(xué)院。

    倘若真的建成了。

    那大明天下真的是人人都會(huì)識(shí)字讀書，人人都擁有了一定的認(rèn)知和知識(shí)。

    如此一來……。

    顧炎武不敢想，那到底是一個(gè)什么的結(jié)果。

    崇禎皇帝倒是看中了錦囊里面描寫的憧憬，也看中了這個(gè)國學(xué)院的價(jià)值。

    “多謝國師為朕尋到了這兩位少年英才。”崇禎皇帝施禮說道。


    第(3/3)頁