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    “組織考察和考試各占一半吧。”章雄安也認(rèn)為方晟的做法太激進。

    張真本想支持方晟，看看常委會風(fēng)向不對，知趣地閉嘴不言。吳維師眼睛半睜半閉，乍一看好像睡著了。

    “厲縣長還有什么看法？”方晟主動詢問。

    厲劍鋒半軟半硬道：“該說的上午已經(jīng)說了，我的看法跟常委會大多數(shù)同志一致。”

    言下之意我是多數(shù)，你是少數(shù)。

    方晟干咳一聲，道：“看樣子大家都是高考制度的受害者，提到考試個個深惡痛絕……”

    有人笑起來，盧東卻說：“方書記，穆書記可是京都農(nóng)業(yè)大學(xué)高材生呢。”

    “難怪穆書記不反對考試，”方晟笑道，“大家一聽考試就反感，卻忘了問我考什么。選拔鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子需要考什么內(nèi)容呢？當(dāng)然不是數(shù)理化，也不考英語、時政，不寫作文。我要考的問題很簡單，大致兩個方向，一是如何根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟，二是面對常見的糾紛如何處置，當(dāng)然出題目時會更加具體。我的題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，完全是開放式的，只要你言之有物，有措施有對策有思路就行。大家覺得這是考試嗎？其實還是考察嘛！”

    吳大兵道：“這是組織談話的另一種形式。”

    “組織考察也是必須的。”盧東還不服氣，這樣一來似乎弱化了組織部職能，原來可以全權(quán)操作，考察結(jié)果都由他說了算，現(xiàn)在一切公開化、透明化了，以后還用組織部干什么？

    方晟神情自若：“如大家所說，考察和考試要同步進行，兩方面結(jié)果相結(jié)合，具體方案雄安書記和盧部長共同討論，形成初稿后提交常委會通過。”

    章雄安點點頭：“好的。”

    厲劍鋒敲了敲鋼筆，把所有人注意力都吸引過來，道：“現(xiàn)在的問題是，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后，如何安置被調(diào)整的領(lǐng)導(dǎo)干部？有些同志年齡確實偏大，有些同志有可能跟不上當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展節(jié)奏，但我們就因此拋棄他們嗎？人家在山里辛辛苦苦干了幾十年，突然跟一批年齡跟兒女差不多大的年輕干部競爭，然后下來了，然后一無所有，我們的組織不會這點人情味都沒有吧？”
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