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    最后，程諾彎腰致敬。

    答辯組的四位老師笑瞇瞇的點點頭，示意程諾繼續。

    幸好他們來之前早對程諾做足了功課，否則面對程諾這完全不像一個正常人似的一大堆獎項，或許就被直接給呆立在當場。

    不愧是方教授最得意的學生啊，這實力，確實屬于同輩梟楚。

    這樣想著，答辯組的另外兩位教授便瞥向旁邊笑呵呵望著講臺的方教授。

    看見自己的弟子有這么出息，這個做老師的，肯定高興的不行吧！

    答辯臺上，結束自我介紹的程諾，打開早就準備好的答辯PPT。

    正式進入第二環節：答辯人陳述。

    這一環節中，答辯人需要講述課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況;課題的具體內容;以及答辯人在此課題中的具體貢獻等內容。

    時間限定為20分鐘之內。

    這是極為重要的環節，重要性僅次于接下來的答辯老師提問。

    具體的畢業論文，程諾早就在半個月前發給答辯組的老師，有充足的時間去閱讀準備，絲毫不用擔心答辯組老師跟不上自己思路的事情。

    打開第一張PPT，程諾輕咳一聲，便開始了自己的答辯陳述。

    “本論文的題目是《Bertrand  假設的簡單證明法》，課題背景是源于上世紀由切比雪夫提出的關于Bertrand  假設證明法的復雜性，為了簡化這一證明步驟，所以便有了這篇論文的誕生。”

    “在論文中，我利用切比雪夫先生提出的兩個關于Bertrand  假設的證明，進行推導出二十個推論，然后再篩選出對證明Bertrand  假設有用的五個推論，利用反證法，一步步將Bertrand  假設證明。”

    “切比雪夫的證明公式，總共為185行，3254個字符。而經過我簡化后的證明步驟，只需要38行，985個字符。”

    五倍幅度的縮減，尤其是對于Bertrand  假設這樣一個在上個世界鼎鼎有名的數學難題，已經可以說的上是歷史意義上的大跨越。

    臺下四人由于早就看過程諾的論文，所以此時面色還能稍稍保持些平靜。

    要知道，在他們第一次看完程諾遞交的畢業論文時，那嘴巴，大的似乎都能把拳頭塞下。

    答辯席上，程諾的陳述在繼續。

    而在答辯組四位老師的手邊，都有著一份程諾畢業論文的紙質版。
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