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    五年時間，衛(wèi)軍學到不僅僅是一些專業(yè)的知識，還有一些經(jīng)驗累積起來的獨到見解。

    “……對Kaup-Newell方程，pt=-1/2pxx-2(qp^2)x，qt=-1/2qxx-2(pq^2)x……故此，我認為，如果我們利用約束Kaup-Newell方程流的Backlund變換，可以發(fā)現(xiàn)∑N，j=1d?1j^d?2j=∑N，j=1dφ1j^dφ2j，從而生成兩個具有不同變量的可積辛映射！”

    衛(wèi)軍用了差不多五分鐘左右的時間，將他本人的見解說了一遍。

    那邊，來自江浙大學盛飛見衛(wèi)軍說完，已經(jīng)迫不及待的站起身，握住衛(wèi)軍的手，“果然是英雄所見略同。”

    盛飛拿起自己的一份文件夾，笑道，“衛(wèi)軍同學所講的思路，和我的幾乎差不多。”

    “哦？”這么一說，衛(wèi)軍也來了好奇心，“盛同學，能不能把你的拿給我看看。”

    “沒問題。”盛飛笑呵呵的把文件遞給衛(wèi)軍。

    衛(wèi)軍座位上，低頭用兩三分鐘的時間將盛飛的文件掃了一遍，隨后笑著遞回給盛飛，“果然，我和盛同學的構造的課題框架上，大同小異，主干方面基本一致，至于細枝末節(jié)的地方，到時候要真的采用這種研究思路的話，我們再集兩家之所長便是。”

    “三位，你們有什么想要講的嗎？”衛(wèi)軍看向?qū)γ孢€未發(fā)言的程諾三人。

    江浙大學的楊笑聳肩笑了笑，擺擺手，“我沒你們兩個厲害，三天就能把課題框架給構造出來，這個操作我可學不來。既然兩位的想法都一樣，那我就不畫蛇添足了，直接按照你們兩個的課題框架來就行。”

    伊歌這位五人中惟一的妹子，也是無辜的眨眨眼，吐吐舌頭，不好意思道，“前幾天只顧得和京都的一位朋友去外面瘋玩了，所以……不過，你們放心，這絕對是最后一次了，你們盡管分配給我任務就是，我一定會盡職盡責，保質(zhì)保量的完成！”

    好吧，看來伊歌這個妹子是因為貪玩，還沒有抽出時間來把框架構建出來，甚至，恐怕連課題這一方面的具體內(nèi)容還沒有充分的了解。

    不過，現(xiàn)在這些都不重要。

    聽完伊歌這話，衛(wèi)軍心中微喜。

    既然如此，未曾詢問個人見解的只有程諾一人。

    幾天前回去后，他找一個清華數(shù)學系的朋友打聽了一下，知道程諾的真實身份，只是清華數(shù)學系大一的一位新生。

    雖然他打聽到程諾有過參與研究三個課題的經(jīng)歷，但這并不是讓衛(wèi)軍把程諾放在和自己同一水平線上的理由。

    論履歷，他已經(jīng)參與過大大小小的課題研究，已經(jīng)不下于十個，今年也才是第一次得到參加跨校合作項目的機會。
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