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    因為資金不是很多，沒有必要做分散，陳默直接一手掛了12500股買入‘藍英裝備’后就不管了。

    左右無事，但是對那種手撕鬼子，石頭炸飛機的抗日神劇又不感興趣，于是陳默又想起了自己的學生身份。

    “復習功課吧，馬上就要高考了，如果沒有這場疫情，學校也差不多開課了。”

    陳默想著，高三一般很少放假，往年都是大年初十過后就開始要上課了。

    美其名曰：補課。

    到了高三時期，如果基礎不牢靠，這時候其實想靠惡補來搬回局面有些不太現實。

    那些玩到了高三才想起來努力的人，其實也就是找個由頭自我安慰罷了，這時候努力已經為時已晚。

    除非是文科還好，大多內容都靠背，記性好死記硬背也能有很好的效果，適合臨時抱佛腳。

    陳默是理科生，但他的文科其實比理科要好很多，只不過他曾經覺得不知道讀了文科回來道能干嘛。

    當老師嗎？

    或許很多人都曾有過教書育人的夢想，但陳默有些害怕甚至討厭當老師。

    原因是他覺得被關在學校里讀了十幾年的書已經受夠了，然后畢業了又去學校繼續關著，整個人好像都不好了。

    太沒有自由了。

    所以他選擇了理科，還好他的成績不是太差，基礎打的不錯，就是沒有完整的發揮出來。

    這時候通過認真復習和大量做習題，就能夠有效的提升考試能力。

    對的，你沒看錯，是考試能力。有句話說的好，華夏國的人才是考出來的。

    陳默一邊翻找要復習的資料，一邊不著邊際的想著。

    上學期基本所有的課程都被上完了，下學期主要任務是重新復習

    鞏固高一高二的內容以及學會怎么去運用，這時候做練習是一個很重要的方法。

    而整個高中階段，重點也是在高一和高二期間，高三新知識比較少。

    記得幾年前陳默他們學校，有個高二年級的學生參加高考，居然考了個省狀元，直接考上了清大，成為了學校有史以來，第三位考進清大的學生。

    被后來的學弟學妹們敬為神人，這個活生生的例子有力的證明了，重點都在高一高二這個理論的正確性。

    當然，高三也不是不重要，高三主要功能是歸納總結，一個是吸收進來，一個是運用出去，其實都很重要。

    陳默沒有急著做考題訓練什么的，他先是把高一到現在的所有課本都找出來，分類放在一起，他已經做好了長期復習的打算。
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