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    確實又出幺蛾子了。

    幺蛾子自然還是余文鋼給整出來的。

    昨晚從計算機房離開后，他就一直在琢磨一個問題：如何來建設屬于自己的團隊。

    要知道，余文鋼已把重生后的事業發展目標重新定位在了信息領域，在這一領域，要想從零開始并取得較大的成就，光靠他一個人是遠遠不夠的。

    哪怕他擁有前世的眼界和經驗，哪怕他有著不錯的技術基礎，他也總不可能任何事情都去親力親為。

    他需要打造一個強有力的團隊。

    包括經營管理團隊、業務團隊、技術團隊……

    團隊的人從哪里來？

    他首先瞄上的就是通一班的這些同學。

    要知道，能考上江大的，絕對都算得上是來自全國各地的學霸，他們有著較好的文化基礎，有著較高的智商，有著很強的學習能力……

    這樣的一幫人，如果有人帶領、引導他們，去學習必要的專業知識，去掌握一定的技能和能力，那么通一班的人隨便拉一個出去，都是人才。

    事實上，在前世的通一班就出了不少人才，尤其是在技術領域，班上的不少人都成為了各單位的技術核心。

    這么多人才擺在余文鋼面前，他不打點主意怎么行？

    他不僅要打主意，還想把大家養成一番。

    怎么養？

    當然是把大家往他所希望的方向去引領，他希望在自己的影響下，班上的絕大部分同學都能養成良好的習慣，去學習、掌握有用的知識和技能，成長為真正能為他所用的人才。

    這可是個技術活。

    要知道，越是有文化有智商的人，就越是有屬于自己的想法，越不容易被他人所左右，因此，尚未樹立威信的余文鋼想養成他們，稍稍有點難度。

    不過這難不倒余文鋼。

    接下來，他將用上一個很普遍的心理現象，那就是從眾心理。

    所謂從眾心理，是指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式。

    有研究表明，大部分人都具備從眾心理，尤其是當個體身處一個陌生的環境時。

    正因為如此，從眾心理在學生群體中又衍生出了兩個很有名的效應，那就是“班級效應”和“宿舍效應”。

    通常來說，新生在入學后，為了適應新的環境，會主動去探索和學習新的方法和行為方式，在這個時候，班級、宿舍中的優秀成員，或者是學校里的老鄉、老生，就成為了他們模仿的參照物，他們會在態度、行為，甚至是作息習慣、生活情趣、業余愛好向參照物看起，結果形成大多數人趨同的奇怪現象。

    比如說，某大學一個班有幾名愛好長跑的同學，男生健壯，女生苗條，并且還在運動會上風光無限，于是班上同學在羨慕中開始向他們學習，結果全校越野賽前10名中，竟有5位是該班同學。

    又比如說，某醫學院有好幾名同學都是音樂愛好者，一個個都能彈會拉，結果引得全班掀起了音樂學習風，班上的同學一個個都變成了資深的音樂愛好者。

    再比如說，某新生宿舍入學伊始，就有老生老鄉頻頻光臨此舍，傳舞弊、賭博之“經”，送逃課、戀愛之“寶”，結果年終考試時，二人留級，另四人僅僥幸通過。
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