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    看到丘好問回來，姜玉琴臉上忍不住浮出喜悅之色。

    兩人照例學(xué)習(xí)了一會法文，丘好問忍不住低聲問道：“聽說瞿天逸代理教務(wù)處主任后，燒了三把火，老師們有什么反響？”

    “哼，什么三把火？瞎折騰，什么交叉教學(xué)，循環(huán)教學(xué)法，還有什么素質(zhì)體系教學(xué)法，都是些華而不實(shí)的東西。”姜玉琴忿忿地說道，“我們教學(xué)任務(wù)本來就重，每天還有例會，現(xiàn)在又增加這些東西，要占去我們不多的空余時間，老師們都很氣憤，只是都藏在心里不敢說。”

    “不過也有些老師卻在那里說他做得好，緊跟時代潮流，我就想不明白了，這些舉措聽著唬人，可哪里緊跟時代潮流了？”姜玉琴不解地說道。

    “總有人捧他的臭腳，都在傳他有背景和來頭，教育局的王副局又大力捧他，自然有人覺得他有前途，要押寶一把。當(dāng)初鄭賢平那樣瞎搞，還不是有人投其所好。”丘好問解釋道。

    “嗯，不過我覺得瞿天逸比鄭賢平要會裝，而且也一樣惡心。”姜玉琴臉上露出壓抑不住的厭惡。

    “啊，他有找你麻煩？”丘好問問道。

    “這是大人的事情，你操什么心？”姜玉琴眉毛一擰，惱羞成怒地說道。

    丘好問沒有追問。其實(shí)他已經(jīng)聽到風(fēng)聲，說瞿天逸這幾天頻頻找姜玉琴談話，話里話外的意思要姜玉琴從了他，否則的話就會調(diào)整教學(xué)任務(wù)。不要懷疑，丘好問在一中教職工里埋的有眼線。

    教務(wù)處主任對于老師來說，還是有一定實(shí)權(quán)的。給你安排不同年級的課，你就要備兩份課，工作量比只教同一年級的老師要多一倍。再狠點(diǎn)，讓你教初一初二加高一的課。這樣的安排，不僅任務(wù)重，讓你累個半死，還會讓你因?yàn)椴皇墙坍厴I(yè)班，反而拿不到多少津貼。

    要是一般人被這樣安排，早就跳起來，直接去教務(wù)處鬧騰。可是姜玉琴老師逆來順受的性子，肯定是默默接受，再在背后暗自流淚。

    “沒事的姜老師，這青溪一中，還不是他瞿天逸一手遮天。他不敢做得過分的。”丘好問勸言道。

    “嗯，”姜玉琴耷拉著眼皮答道，她臉上又浮現(xiàn)出淡淡的陰郁，原本好不容易才回來的明朗陽光，現(xiàn)在不知所蹤。
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