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    “那個(gè)孩子，他有問題。”

    陳景云的話然參與會議的幾個(gè)人都皺起眉頭。馮落衣開口道：“陳掌門，如果只是這點(diǎn)小事，就不用特地跑來告訴我們吧？這事讓手下負(fù)責(zé)人處理就可以了。”

    陳景云搖頭：“不止如此。”

    “愿聞其詳。”

    陳景云言簡意賅：“這孩子進(jìn)入仙院沒幾天，就破解了傳功殿后殿的近十道算題。”

    破理與古慈對仙院事務(wù)涉及較少，并不知道這代表什么，其他幾個(gè)人卻動容了。馮落衣問道：“你確定是近十道？如果說是雙手十指算和幾何簡論這兩道算題，古法修答出來也不是不可能。”

    鄧稼軒也補(bǔ)充道：“這是我參與圍捕之前處理的最后一項(xiàng)事務(wù)。我記得報(bào)告上說，那個(gè)少年接觸今法后半日就破境通天。若他只是算學(xué)之道上的絕世天才呢？”

    陳景云搖頭：“絕無可能。以古法涉及的數(shù)理，解出雙手十指算和幾何簡論就到頂了。而且那幾道踢也不純是算題。”

    鄧稼軒搖頭：“若是忽略題目來源，將之視為純粹算題，倒也不難。只用套用公式給出結(jié)論就成。”

    陳景云回答得斬釘截鐵：“他看不懂的。”

    “什么？”

    “就像德布衣的《大象相波功》所對應(yīng)的算題，若是不理解粒波雙形，連題目都未必看得懂——這道題算學(xué)水平倒在其次，關(guān)鍵在于粒波雙形。”

    鄧稼軒：“出題之人是我啊……你怎么好像比我還了解出題的目的……”

    “題目語言晦澀難懂，描述不夠直白。”

    這只是你自己看不懂吧！鄧稼軒在心里吶喊。

    陳景云這句話立刻博得了薄耳的好感——對于這位逍遙修士而言，遣詞排句比參悟微觀世界還難。

    馮落衣低聲向鄧稼軒詢問了題目，聽到題目后，他閉目思索了一下，搖頭道：“不能完全排除他是天才的可能性。悟性而且句讀無礙者可以把它轉(zhuǎn)化為純粹算題。”

    “姑且算是好了。古法修不能把算學(xué)融入修煉，精研算學(xué)對他們沒好處。若是一個(gè)古法修肯下功夫悟出如此水平的算學(xué)，那么這個(gè)人早就能把自身的心法扭轉(zhuǎn)成今法了。”
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