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    相對天然牧場來說，程卿更熟悉人工牧場。

    在她沒穿越前，程家在國外就有個牧場，程卿去牧場度假，感受過牛仔的生活。

    程家牧場主要是養馬和養牛，草場全由人工培育，程卿那時候太忙了，一個牧場而已，如果不是為了招待客戶，她可能都不會有空去。

    騎馬是學會了，牧場怎么管理，程卿沒有深入。

    只是人工牧場絕對是可行的，西北的面積廣闊，很多地方不適合種糧，程卿也沒想過要開拓耕地面積。

    糧食是基礎不錯，現在秦安縣缺的不僅是耕地，還有人口。

    秦安縣不夠大，開墾那么多耕地也種不過來，沒有機械化大規模耕種，一個農人就算累死，能耕種的面積也有限，種糧食的經濟價值太低了！

    何婉建了織坊，程卿想為秦安縣找個經濟支柱產業。

    不一定是織坊，但現在只有織坊最有前景，那就圍著織坊來吧。

    種牧草養牲畜，程卿不是專家，她讓那個提出建議的學生成立個小組，讓他們從書里翻，從農人的嘴里問，自己找人去試驗嘗試，兩個月內必須搞一個“調研報告”交給她。

    種什么牧草，如何種，養什么牲畜最賺錢，都得在報告里寫清楚。

    邵寶在縣學是有名的哭包，同窗往日都嫌棄他，今天火急火燎把邵寶拉進了“調研小組”，邵家是養羊大戶，要怎么養好牲畜，秦安縣都找不出幾個比邵大戶更懂行的人了！

    養羊是邵家賺錢的根本，學生們怕邵大戶不肯輕易告知，才要拉邵寶入伙。

    其他沒入組的學生們心情很復雜，剛才生怕被程卿抽中回答問題，現在他們不入組，那豈不是在程卿面前失了印象分？

    程卿讓學生們不用急，誰能想到新主意，誰也可以單獨申請成立一個小組。

    “每組都有調研經費，以兩個月為期限，只能利用課余時間去調研。”

    要想馬兒跑，就要給馬兒吃草，秦安縣雖窮，程卿卻不窮。

    這種方式新奇有趣，又相互競爭，有學生說推廣種藥材，這個學生家開著縣里最大的藥鋪。

    其實秦安縣原就有人種藥材，不過零零散散不成規模，縣里藥鋪賣的藥材，多由外地運來，或者是本縣的采藥人在農閑時去野外采來，采藥為生的人，都比種藥為生的人多。

    去藥鋪問一問，可以知道藥鋪最近缺什么藥，野外的藥材都是天生天養并不費什么成本，但自己種藥，種出來藥鋪不收怎么辦？
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