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    兩個院士級的人物出題給一名中學生，而且還可謂是頂尖技術的難題，就算放到美利堅科研機構都足以嚇退一大批天才。畢竟機器人只存在影視作品之中，更何況還要求能跟人交流，聽上去是天方夜譚的事情。

    周逸一開始聽到這個命題，心里是一臉懵逼，他真不知道自己何德何能擔此重任。

    不過在曹文信爺爺的指點下，其發現理論上的機器人是可以在自己手中誕生。

    跟人交流不一定要求開口對話，也可以是做動作表達出一定意思即可，換句話來說周逸做出一個可以動的機器人即可完成任務。

    靈感閃現之下，他突然爆發出極強的想象力。

    那就是用一臺電視當做機器人的頭部，上面可以顯示電腦程序設定好的文字，就可以達到跟人交流的目標。另外，再給機器人打造一副軀體，能做出招手搖擺的動作搭配上電視屏幕顯示的字幕，不就是一個可以交流的對象了嘛。

    謝依德在一旁看著一老一少在客廳之中拿起筆畫圖討論，心中不由想起當年的自己，也是對科學充滿了興趣并且初生牛犢不怕虎。

    可惜受時代局限，她最好的科研年紀已經過去，要做出新成績只能寄希望于像周逸這樣下一代的年輕人了。

    從復旦大學家屬樓走出來，周逸感覺雙腳有些輕飄飄。一是身負打造機器人重擔，感覺如履薄冰。二是曹文信自告奮勇充當他的機器人設計指導老師，要求其每個月前來匯報一次進度，很是受寵若驚。

    “如果不知道，還以為你這個生物教授是教物理的呢！”

    待周逸離開后，謝依德忍不住揶揄自己丈夫。

    “我這不也是為了配合你嘛，何況打造一個機器人確實是挺好玩的事情。話說回來，周逸這孩子嘛，有天賦，有想法，好好打磨的話將來必成大器。

    上次你不是說他期末考試還曾棄考，知識水平早超出了同齡人，硬要留在初中的話只能給這小子找些事情做。

    既要有挑戰性，又得讓他心甘情愿，而且還要學習有進步。”

    曹文信對周逸是越看越喜歡，就憑他剛才靈光一動就能獨自想出解決方案，就足以證明其出眾的天分。
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