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    兩個(gè)院士級(jí)的人物出題給一名中學(xué)生，而且還可謂是頂尖技術(shù)的難題，就算放到美利堅(jiān)科研機(jī)構(gòu)都足以嚇退一大批天才。畢竟機(jī)器人只存在影視作品之中，更何況還要求能跟人交流，聽上去是天方夜譚的事情。

    周逸一開始聽到這個(gè)命題，心里是一臉懵逼，他真不知道自己何德何能擔(dān)此重任。

    不過在曹文信爺爺?shù)闹更c(diǎn)下，其發(fā)現(xiàn)理論上的機(jī)器人是可以在自己手中誕生。

    跟人交流不一定要求開口對(duì)話，也可以是做動(dòng)作表達(dá)出一定意思即可，換句話來說周逸做出一個(gè)可以動(dòng)的機(jī)器人即可完成任務(wù)。

    靈感閃現(xiàn)之下，他突然爆發(fā)出極強(qiáng)的想象力。

    那就是用一臺(tái)電視當(dāng)做機(jī)器人的頭部，上面可以顯示電腦程序設(shè)定好的文字，就可以達(dá)到跟人交流的目標(biāo)。另外，再給機(jī)器人打造一副軀體，能做出招手搖擺的動(dòng)作搭配上電視屏幕顯示的字幕，不就是一個(gè)可以交流的對(duì)象了嘛。

    謝依德在一旁看著一老一少在客廳之中拿起筆畫圖討論，心中不由想起當(dāng)年的自己，也是對(duì)科學(xué)充滿了興趣并且初生牛犢不怕虎。

    可惜受時(shí)代局限，她最好的科研年紀(jì)已經(jīng)過去，要做出新成績只能寄希望于像周逸這樣下一代的年輕人了。

    從復(fù)旦大學(xué)家屬樓走出來，周逸感覺雙腳有些輕飄飄。一是身負(fù)打造機(jī)器人重?fù)?dān)，感覺如履薄冰。二是曹文信自告奮勇充當(dāng)他的機(jī)器人設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，要求其每個(gè)月前來匯報(bào)一次進(jìn)度，很是受寵若驚。

    “如果不知道，還以為你這個(gè)生物教授是教物理的呢！”

    待周逸離開后，謝依德忍不住揶揄自己丈夫。

    “我這不也是為了配合你嘛，何況打造一個(gè)機(jī)器人確實(shí)是挺好玩的事情。話說回來，周逸這孩子嘛，有天賦，有想法，好好打磨的話將來必成大器。

    上次你不是說他期末考試還曾棄考，知識(shí)水平早超出了同齡人，硬要留在初中的話只能給這小子找些事情做。

    既要有挑戰(zhàn)性，又得讓他心甘情愿，而且還要學(xué)習(xí)有進(jìn)步。”

    曹文信對(duì)周逸是越看越喜歡，就憑他剛才靈光一動(dòng)就能獨(dú)自想出解決方案，就足以證明其出眾的天分。
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