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    “咦，還挺有挑戰……”

    來到第5道題，這讓他一時在門前駐足，因為他從未見過這樣的題型。

    真實情況是第5道題已經大大超出了初中生的知識范疇，是出題組從國際數學奧林匹克競賽試題中演繹進化而來的變種，完完全全足以作為高中競賽的壓軸答題。

    既然要選拔超出常人的優秀天才，那么最后一道大題就是試金石。換句話來說，就是出題組根本就沒指望考生能解答出來，只不過是讓大家提前見識一下國際高水準競賽的怪物。

    能完整答出前4道題，就足以說明這個初中生異常優秀了。

    教室內兩位監考老師，其中一位也是數學老師，在試卷分發下去后他嘗試自己解題，隔空跟考生們同場競技，這算是科目老師們的一種心照不宣的專業惡趣味。

    “果然如傳聞之中難度加大——”

    好不容易解開第一道題，心底涌現一陣成就感，這位監考數學老師不禁自我感嘆。

    為了暫時讓大腦休整以便更換思路，他開始走下講臺進行例行巡視，待會回來再研究第二道題。

    看到不少考生遲遲未能動筆，都被第一道題難住了，這位老師不禁有些得意，自己功力還是要高出一大頭的。

    遠遠看到傳聞之中的周逸也眉頭緊鎖無從下筆，他更加覺得出題難度加大是一件非常正確的事情。

    能讓在滬江市執牛耳的百年老校——滬江中學吃癟的學生，自然是很快名揚四方。

    “哎呀——”

    從周逸身邊走過時，視線粗略一掃，發現這個學生試卷上早寫滿了答案。于是他趕緊后退兩步，想要驗證一下自己剛才是否眼花了。

    “不是吧！他竟然都快答完了！”

    自我感覺解題速度已經飛快，看了一下時間不超過20分鐘，眼前這位學生竟然已經完成了4道題的解答。

    幸福感從天堂到地獄只需要一瞬間，這位數學老師覺得心里頓時填滿了黃連，只有一個字可以形容：苦！

    實際上周逸花費了近30分鐘時間，因為下發試卷到正式答題之間大概還有接近10分鐘的間隔，他在此階段已經開始逐一分析解題思路。

    老師的腳步想要挪動，但大腦卻阻止了這一動作，因為試卷上第一道題的解題方式明顯有別于自己。

    如果用數學模型表示的話，就是周逸走的是直線，兩點一線直擊要害。而自己方才沾沾自喜的解題方式，相當于三角形繞了一大圈后才來到終點，走了不少無用彎路。

    對比之下，孰強孰弱一目了然。

    強忍住繼續往下看的沖動，臉上發燙的老師迅速走回了講臺，他害怕自己再看下去就沒有了繼續解題的動力。

    看不見的隔空暗戰，老師輸了！

    果然不愧是50分的壓軸大題，周逸在草稿紙上不斷推算，最終從三種方向之中選取了自己認為最直接的解題思路。

    微積分加上平面幾何的知識點，構成開門鑰匙的主體成分，猶如庖丁解牛般他將最后的大題一一拆解完畢，最終將其完整攻克。

    “呼——”

    做完最后一道大題，周逸發現自己背后冒出了汗，真是許久都沒有遇到如此有挑戰性的場面了。

    不虛此行啊！

    看了一下時間，最后這道題一共耗費了33分鐘，果然襯得上50分的高級待遇。

    隨后周逸細心地檢查了兩遍試卷，逐一確認沒有遺漏，在第81分鐘起身交卷，足足比規定時間要提前了一個小時有余。

    如此舉動讓他所在的教室氣氛更為焦慮，要知道許多人都還卡在第二道題之上，看到有人早早做完交了卷不由在心里著急，跺腳聲此起彼伏。

    “請保持安靜，不要受到別人影響。”

    此刻監考老師發揮了正面作用，將考場上不利氛圍化解開來，以便剩下考生們繼續答題。
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