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    “這位同學的作品構圖博大，筆墨粗獷，以書入畫，形完力足，音韻深遠，格調壯偉啊。”

    “是啊，他以特寫的手法，把馬置于浩瀚的宇宙時空中，遼闊博大的草原和荒野上。”

    “金色的陽光里，很少有多余的襯景，讓馬最大限度的奔騰跳躍在天地之間。”

    “既突出了主題物象，又使畫面開闊深遠，給人以無限遐想。”

    “看來這名學生，在平日的學習過程中，真正的達到了以動為主，虛實相生，又開合有度，遠近分明的構圖效果。”

    “足見其宏觀把握與微觀處理的駕馭能力，已經達到了登峰造極的程度了。”

    這簡直就是最高贊譽了好吧？

    就剛才張冷的那副畫作，這群老師們，也沒有像是這樣的稱贊啊。

    一旁的一些同學們，很是不服氣，從來一上課的時候，就是對著他們的畫作挑三揀四的老師們，怎么可以這樣的漲旁人的威風。

    作為張冷師兄的最大的擁護者，那個溫柔的小學妹，則是使用上了學生撒嬌的本領，她故作天真的朝著臺上一眾嘖嘖稱奇的教授懇求到：“馮老師，李老師，也給我們看看那位同學的畫作吧？”

    “既然是讓我們學習參觀來的，也要讓我們對比一下，知道自己的差距吧？”

    就這些學生的小動作，臺上的老師們，還能不清楚？

    那是門清。

    但是要是他們想自己上桿子的找虐，那他們也不在意讓自己的學生們受到點打擊。

    聽完了小師妹的話，那群老教授就互相詢問著：“掛起來嗎？”

    “掛出來唄，也讓那群天天認為天老大他老二的學生們瞧瞧吧。”

    在達成了一致之后，這群老師就手腳麻利的將這幅畫，在旁邊的展示框中，簡單做了一個裝裱，鑲嵌在了簡易的畫邊之內。

    讓所有的同學能夠更直觀的看到這幅畫的全貌。

    這一展，鴉雀無聲。

    這一掛，直擊靈魂。

    連最毒舌的人都喪失了語言功能，連最苛刻的人都寬容了三分。

    而就在這個詭異的靜謐的環境中，一個人從眾人的身后走來，像是在看一個絕世的珍寶一般，盯著那個渾身發餿的顧崢。

    他的步伐不停，口中卻說出了這幅作品的最終點評。

    “顧崢的這幅《月下奔馬》對有表現意味的馬頭畫得簡潔而有神，馬蹄畫得寬大而有力，馬尾馬鬃畫得如浪似火。”

    “這些部位與強健的肌肉、鋼筋鐵骨的四肢、高昂的馬頸相結合而一氣呵成，盡而描繪出粗獷大氣、率性曠達、神完力足的易氏畫馬形象。”

    “最終折射出了狂放而不狂妄，霸氣而不傲氣的秉性風骨，達到了“賦其形更求其神”自然而無匠氣的藝術效果。”

    “這是我們中央美院自建校以來，所展示出來的最優秀的作品之一，也是今年當之無愧的學生中的新人王的獲得者。”

    “我想在這個展廳中的諸位，在看到了這幅畫作，以及顧崢先前所展示出來的巨幅作品之后。”

    “對于這個身份，大家基本上就沒有異議了吧？”

    “所以，在今天的最終評選上，我將會投顧崢同學一票。”

    在這個人話音落下之后，那些紛紛轉頭，看清楚了來人的同學們，則是十分自覺的將這個人繼續前行的道路，給讓了開來。

    “楊教授，副校長，您怎么親自過來了。”

    “是啊，既然校長將此次展覽的最終評選提前了，那我們也別耽誤工夫了，直接就將優秀的作品評選出來吧。”

    “在一等獎學金的評選上，我投《閔浙抗倭圖》一票。”
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