第(1/3)頁

    “道生一、一生二、二生三，少了個‘三生萬物’？好像有點仙俠風啊！”

    “以現實存在為依托，對基礎的事物或規律進行推演……”

    “現實存在為依托？現實已經存在了？也就是已經存在的事物或規律？事物、規則，包含的范圍有些廣啊，也包括各種科學、技術嗎？”

    趙奕查看起新得到的《衍生率》，仔細琢磨著《衍生率》的作用。

    系統對于能力的介紹還是相當的簡單，就只有一、兩句話就結束了，要完全理解可不容易，具體作用還是要使用才知道。

    趙奕左右看了看，拿起桌上的記錄本，試著使用《衍生率》能力。

    【這個記錄本的材質是什么？】

    【《衍生率》！】

    系統馬上給出了提醒。

    【無法使用！（提示：《衍生率》無法進行反向推衍。）】

    能力使用失敗倒是不奇怪，問題是他自己設定出來的，并不一定會在能力范圍之內，但卻可以經過系統的失敗提醒，來對新能力增加了解。

    “無法進行反向推衍？”

    趙奕思考著‘反向’的意思，忽然明白過來，“道生一，一生二、二生三，是正向過程，就是說沒辦法從三推導到一？”

    “再試試！”

    他馬上拿起一支筆，做出了同樣的提問，也得到了同樣的結果。

    【使用失敗！】

    【無法使用！（提示：《衍生率》無法進行反向推演。）】

    “如果是正向推導，該怎么提問呢？”趙奕仔細的思考起來，他干脆連續做了幾個提問，【這個記錄本的下一代產品是什么？】

    【無法回答。】

    【這個記錄本的下一代產品是擁有什么更高端的技術？】

    【無法回答。】

    【比這個記錄本的印刷更高端的技術是什么？】

    【條件不足，無法回答！】

    “——！！”

    “終于有個不一樣的了！”

    趙奕仔細審視著問題，對《衍生率》的能力稍微有了點了解，要做出的提問必須要具體到技術，也就是能力描述中所謂的‘事物和規則’，而技術也必須要現實存在的，否則就不會有效果。

    比如，‘下一代產品’的提問，大概是因為沒有下一代產品，或者下一代產品的制造技術沒有實質性的突破，不存在當然就無法回答，而‘印刷’領域的技術就比較多了，比記錄本印刷技術更高端，就具體到了獨特的領域，使用能力就可以進行推衍。

    當然前提是擁有足夠多的條件，以及必須消耗的學習幣。

    看著剩余的、可憐的一個學習幣，趙奕覺得還是暫時放下研究，否則知道該怎么使用，卻無法使用出來，就肯定會非常郁悶了。

    旁邊邱成文忽然湊過來，對趙奕伸手指了指前面，只見水木大學的信息學教授陸元華，正不斷對著桌子點著頭，一下、一下、一下……

    “撲哧！”

    邱成文忍不住噴笑出來，扭過頭說道，“趙奕，叫他一下。”他和陸元華是水木大學的同事，也是很熟悉的朋友。

    趙奕去水木大學幾次，和陸元華見過，印象中是個很敦厚的學者，有點書呆子的氣息，在學術研發領域也很有成果，他不止是信息學教授、電子專家，數學領域也發表過很有影響力的研究論文。

    他正要伸手點一下陸元華的后背，動作突然就停住了，隨后馬上使用了《衍生率》。

    【如果我用這個動作點一下陸元華的后背，他會有什么反應？】

    【《衍生率》！】

    【使用成功，學習幣-1。】

    在提問過后的一瞬間，趙奕就大致知道了陸元華的反應。

    《衍生率》根據現實環境、人物的狀態以及對人物了解的條件，對即將發生的事件進行的推衍分析，得到‘陸元華會渾身一抖，瞬時驚慌失措’。
    第(1/3)頁