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    趙奕有點不明白了。

    周立開口解釋道，“是這樣的，趙奕，不管是粒子邊界理論還是三維震顫波形圖，都是獨屬于你自己的東西，所以想問問你，是否考慮在大學，開設高端一些的公開課？”

    趙奕問道，“開設公開課？”

    “對，就是公開課，時間可以安排在周末，或者選擇一個工作日的晚上，課程安排上很自由，有時間就可以開，沒時間就可以不開。不做限制。”

    周立繼續道，“很多研究生、博士生，都想聽聽你的波形圖和粒子數學的內容，而你開設的公共選修課，內容上相對有些簡單了。”

    趙奕聽著思考著點點頭，他掃了一眼周正斌，差不多也了解了。

    上次周正斌問他是否考慮帶學生，他就給直接拒絕了，當導師帶理學院的學生肯定不可能，開設難度高一些的課程，倒是能夠接受的，他本來就有粒子的邊界理論公共選修課，開設時間自由的公開課，偶爾上一節也根本無所謂，只不過因為時間不固定、課程數量不固定，每一節課的內容就必須好好思考了。

    趙奕點頭道，“開課，我倒是不反對，只是這個課程內容上……”

    “這個沒問題。”

    周正斌聽到趙奕松了語調，拍著胸脯說道，“學院會給你配備專門的課程助理，記得你有個助理是錢虹老師對吧？”

    趙奕點了點頭。

    周正斌繼續道，“錢虹老師做事很負責、很認真，但是數學能力上還是差了一些，這樣吧，讓胡志斌胡教授專門來幫你，遇到什么問題，其他教授也能幫忙。”

    “還有啊，你的公開課也是有補貼的，具體財務會出個明細，咱們學院肯定不會虧待高水平的院士！”

    周正斌拍著胸脯做出了承諾。

    趙奕看了胡志斌一眼，發現對方似乎不意外，也知道之前肯定有商量的，但是他確實沒有反對的理由，大學內開設公開課，主講自己的三維震顫波形圖、粒子邊界理論，等于是給他一個宣傳、推廣理論的平臺，完全沒有任何理由拒絕。

    最終他同意了。

    理學院大辦公室里，和院長周立斌以及幾個教授、老師，說了說開設公開課的事情后，趙奕就回到辦公室整理起資料，他腦子里則不斷思考著學術成果問題。

    不是對學術問題進行思考，而是整理完成的成果。

    他的學術成果有很多，包括數學、物理、計算機、生物，乃至于沒有公開的化學材料，等等，但給人印象最深刻的還是數學，確切的說是解析數論，因為他完成了哥德巴赫猜想和費馬猜想的證明。

    趙奕覺得自己最重要的成果，并不是哥德巴赫猜想和費馬猜想，它們只能算是完成了‘數學證明題’，只不過證明的難度非常高而已。

    顯然。

    理學院也有同樣的看法。

    世界難題的證明確實聽起來很厲害，但完成也就是完成了，并不具備繼續上升的潛力，感覺就像是‘一次性’的學術成果，三維震顫波形圖和粒子的邊界理論，才是最最重要的成果。

    三維震顫波形圖的潛力很強，繼續研究下去會發現很多東西，也能直接頂替黎曼猜想用在很多領域上。

    粒子的邊界理論的研究潛力就更強烈，依靠其中最核心的能量理論，可以探索微觀粒子的數學問題。

    這兩個成果都屬于，上升的潛力非常充足，越多更多的人知道、加入到研究的行列，創造者，也就是他本人，個人成就也就越高，因為他是創造出來的。

    所以未來數學、物理研究主要還是要放在三維震顫波形圖以及粒子的邊界理論上，也需要付出一定的精力，去把它們推廣到更多的人知道。

    正因為如此，即將到來的學術報告很重要。

    這次對超對稱問題的論證，目的不是完成論證本身，而是讓人了解粒子的邊界理論，讓理論能得到更多的推廣，獲得更多高效、機構以及頂級數學家、物理學家的認可。

    趙奕變得認真起來，他特別拿出個稿紙，開始仔細想著學術報告的要點。

    這還是第一次。

    哪怕是哥德巴赫猜想、費馬猜想的報告，他都沒有做什么準備，基本上就是到會場講一下論證過程。

    這次不同。

    他必須要做一些準備。


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