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    以宏觀的角度去描述能量，就會出現無法詳細寫出能量數值的情況。

    比如說，能量值為1.2345643289……

    這是個無限不循環小數，也就是個無理數，完全沒有道理的數字。

    微觀不同。

    理論物理層面來說，好多理論有‘能量基數’的說法，也就是組成能量的基本單位，最典型的就是弦理論，是以‘弦’為基本單位的。

    弦，組成了世間萬物的一切。

    在擁有‘基礎能量單位’的前提下，能量的數值只能是自然數。

    比如，五個單位、五十萬個能量單位，一億個能量單位。

    等等。

    “以能量單位構建粒子，能量組成就會有確切的數值，而不會出現小數的情況。”

    “不同的能量數值，就能分化出不同的素數序列……”

    比如，5。

    這個數字可以分解成2和3，而8則可以分解成5和3。

    任何一個自然數都可以以素數相加的方式進行分解，就可以組成不同的排列，對應的就是粒子的能量組成模式。

    “這樣不僅可以對應粒子的能量組成，還可以解釋費馬子和玻色子，為什么是成對的粒子……”

    “它們之前不僅僅是能量組成方式對稱，而且是在形成的最初，獲得的能量標準，就已經是對稱的了。”

    “也許可以這樣理解。”

    “按照哥德巴赫定理，任何足夠大的自然數，都可以分解成兩個素數之和，費馬子和玻色子，就是一個大的能量團，分化出的兩個恰好能形成粒子的能量團。”

    “它們自然是成對出現的，能量構建上符合邏輯……”

    “……”

    趙奕越想就越是覺得精妙，他感覺自己的研究，是走了一個弧線的路，最終和原點連接，形成了一個閉環，邏輯已經是完美了。

    他重新進入了書房，以數學構架起自己的想法。

    另一邊。

    錢虹氣沖沖的出了門，下決心不管趙奕了，她直接回了職工宿舍，躺在床上睡個午覺，卻怎么也睡不著。

    心里……

    堵得慌啊！

    作為兩個班級的輔導員，假期時間也不清閑，需要負責學生的生活、學習等好多事情，也要關心很多額外的事情。

    比如，有學生發短信問一下，學校里社團的事情。

    錢虹就很耐心的講解了一下，還說了自己的看法，后來又到學生的企鵝群里說了幾句，提醒十一假期不要玩的太歡暢，放假后收收心正式投入到學習中。

    等等。

    錢虹第一年當輔導員，還是非常負責任的。

    當和大一的新生們聊聊天，她的心情也變好了不好，覺得自己生氣很沒有必要，不夾雜私人感情上來說，給趙奕送送飯也沒什么大不了的，趙奕暫時不吃也是因為在做研究。

    其實錢虹知道校內很多人都羨慕他，尤其是年輕的女老師們，倒不是趙奕本人都有大男性魅力，而是從事業上考慮的。

    趙奕是國內最頂尖的數學家，其他領域的也是成果斐然，他就是燕華大學的‘寶貝’，甚至是國家的‘寶貝’，能經常和趙奕接觸，學識上肯定會受益匪淺。

    學校負責教學的老師們，也是要寫論文、做科研的。

    像是主要做教學工作的老師，科研上一般都是‘混混’，發表論文都和湊字數差不多，就是完成需要完成的工作。

    這是很令人頭疼的事情。

    老師們肯定也希望科研上有成果，但有個能力也就不用搞教學工作了，干脆直接擔任研究員不是更好？

    多和趙奕接觸一下，只要被提點上幾句，就能知道研究方向，發表個有內容的論文就不是問題。

    這是工作方面的好處。

    其他人還羨慕錢虹和趙奕的私交，比如說，她都能和趙奕一起出書。

    出書啊！

    如果是出什么‘真題’、‘測試題’之類的數據，就沒什么好說的，專業書籍不是誰都能寫出來的。

    《粒子的邊界理論》，專業的理論物理書籍，署個名字對普通老師而言，都可以算是一種成就了。

    “所以我是被羨慕的那個……”

    “還生氣什么？”

    “送飯就當是工作，他可是學校的寶貝啊！”

    錢虹嘆氣的想著。

    當情緒被平復下去以后，她的心情變好了一些，看看時間干脆爬起來，到外面的餐館叫了兩個菜，打包準備給趙奕送過去。
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