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    “趙奕用新方法簡化了費馬猜想！”

    “新方法叫列比消元！”

    “之前幫我簡化波動方程，用的也是列比消元法，而我完全不知道，還苦思冥想去研究其中的推導邏輯……”

    周立對著雜志一直念念叨叨的，他感覺非常的郁悶，郁悶來自于近幾天的工作，后悔沒有早早的去問趙奕。

    胡志斌沒有看出情況，還在旁邊兒說著，“周教授，趙奕給你那個看不太懂的東西，估計就是列比消元吧？你再仔細看看，沒準兒就看懂了。”

    周立感覺心臟被狠狠扎了一下，深吸一口氣道，“可能是吧！”他盡量保持住情緒，不讓胡志斌看出什么，還特別說了一句，“我也不是太在意。”

    “哦。”

    胡志斌稍稍有些懷疑，但大消息是趙奕完成了簡化費馬猜想。

    周立的情緒并不重要。

    他馬上要去和其他人分享這個消息，結果雜志就被周立‘沒收’了。

    “我再看看。”周立壓住雜志說道。

    “好吧。”

    胡志斌稍稍有些郁悶，沒有雜志在手光憑嘴去說，分享大消息的喜悅似乎少了一點。

    等胡志斌離開以后，周立靜下心研究起了論文。

    論文上的內容是簡化過的。

    絕大部分的研究論文，都不可能把詳細的過程寫上去，因為牽扯到的內容太多，雜志也不可能細節過程都全部發表。

    其他人想要參照論文的內容，完全搞懂整個推導、證明過程是很不容易的。

    但是，周立發現自己很容易很懂了。

    這得意于一個多星期時間的苦思冥想，看到‘列比消元’的證明過程以及結論后，他腦子里想不通的地方都豁然開朗。

    “原來如此啊！”

    “原來是這樣，我就說為什么要列出一個個集合？”

    “還有這個推導，給出了最后的結論！”

    周立只用了短短兩個多小時，就把內容完全看明白了，有一些小細節沒仔細的研究過，但只要仔細研究很容易弄懂。

    中午辦公室里聚集了好多理學院的教授、老師，他們都在談趙奕最新的研究，有些人還針對論文推導過程進行議論。

    大家一起去研究、探討，有助于內容的快速理解。

    周立開始頻頻的發言了，“這一步其實是很簡單的，只要帶入一個公式就能完成，大概你們是沒有想到。”

    “還有這個……論文上肯定簡化了推導步驟，其實分出集合是很有意義的，能夠幫助后續做列式對比。”

    “趙奕的這篇內容我看了，還包含一些代數幾何的思路。”

    “這個也簡單，你們要這么去想……”

    “邏輯是這樣……”

    周立頻頻的發表著看法，辦公室里的其他人聽的都很驚訝。

    雖然周立是燕華大學理學院的大佬，可以說是頂梁柱的數學教授，但水平上來說并非遙不可及，只能說研究比較深入，成果相對其他人多一些。

    把理學院一群教授、老師放在高中學生的程度來做比喻，周立就是那種學習非常刻苦的學生，記住了大部分的知識點內容，每一節課都會認真聽見，認真完成老師布置的作業內容。

    他的每個科目分數都不低，加在一起就產生了優勢。

    其他人都是那種智商不確定，努力肯定趕不上周立的學生，有的存在著嚴重偏科，有的則是放棄努力混日子，他們會羨慕周立的‘成績’，但要說起智商、理解能力，他們可不覺得周立有多強。

    現在他們就很驚訝了。

    《費馬猜想的進一步簡化》，內容他們都是看過的，肯定是相當的復雜，論文上的推導過程不完善，有很多跳步的情況發生，想完全弄懂需要很長時間。

    結果呢？

    這才剛到了中午，周立就完全弄懂了？

    他們紛紛表示了震驚和感嘆，“不愧是周教授啊，就是厲害！”

    “我研究了半個多小時，什么也沒看明白。”

    “最開始的時候，我都沒懂，為什么要突然帶入幾個公式……”

    “這個列比消元，我個人覺得還是很復雜的，可沒想到周教授一看就明白了……”
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