第(1/3)頁 “趙奕，怎么也來教室了？這明明是數學系的課堂……” “他為什么會在！” “是聽了一整堂課？對了，剛才好像是有個學生從后門進來了，難道就是他……” 高義華心態崩了。 過去的幾年時間，他都帶的是生命科學學院的物理課，沒想到會碰到個‘超級學生’趙奕，是頂級的數學人才不說，還到歐洲核子組織大展拳腳，去測試實驗現場就干脆解決了發現新粒子的問題。 僅僅憑借這一項成果，他就被公認為世界頂級的物理學家，哪怕內行人都知道，他使用的更多是計算機方法。 有什么關系呢？成果才是最關鍵的。 哪怕使用完全不沾邊兒的生物學知識，只要能解決重要的物理問題，物理學水平肯定會被認可。 所以高義華就感覺沒辦法上課了。 課堂上有個國際知名的物理學家，他都不知道該怎么講課，勉強熬過了后面的課程，高義華實在是郁悶頭頂，他干脆申請擔任理學院的老師，離生命科學學院遠遠的，最好是完全沒有任何關聯才好。 這個學期，高義華感覺太輕松了。 每當身處課堂上時，他總是能想起上學期的經歷，再掃視一眼教室頓時心情舒暢。 現在…… 好像又回來了？ “那個家伙！” “又來了！” 高義華都不知道該做出什么反應，他一時間愣在了講臺上，發現學生們奇怪的眼神，他才回過神來，知道不能因為趙奕的到來，就影響到正常上課。 這倒不是他有多敬業，而是趙奕靜靜的坐在后排，并沒有影響到其他人。 他作為老師肯定不能因為自己的心態，就影響到課程進行。 所以，繼續！ 高義華用力的咬咬牙，干脆當趙奕不存在，或者什么都沒有看到，“他不在！他不在！他不在！他不在……” 那當然沒有用。 高義華的心態還是受到了影響，他臉上沒有了輕松自在，也沒有了放飛的灑脫，而是變得認真了許多，繼續剛才的內容，他下意識的講的更精細、更深入一些。 “其他學生聽不聽得懂沒關系……一定不能被看扁了！” 高義華就是這么想的，他仿佛是在經歷知識審查。 …… 后臺。 趙奕托著下巴認真聽著，跟著高義華的講解陷入了思考，他當然知道宇稱不守恒問題。 那是著名華人物理學家、諾貝爾物理學獎得主楊鎮寧的研究。 宇稱不守恒指的是，在弱相互作用中，互為鏡像的物質的運動不對稱。 這項研究后來由吳健雄用鈷60驗證。 1956年以前，物理學界一直認為，自然界的一切事物都是鏡面對稱的，不管是強作用力也好，弱作用力也好，都會符合鏡面對稱原則。 對于‘宇稱’的理解就是，一個粒子的鏡像，與其本身性質是完全相同的。 1956年，物理學界發現θ和τ兩種介子的自旋、質量、壽命、電荷等完全相同，多數人認為它們是同一種粒子，但θ介子衰變時產生兩個π介子，τ子衰變時產生3個，這又說明它們是不同種粒子。 矛盾，就出現了。 這一年，李政道和楊鎮寧在深入細致地研究了各種因素之后，大膽地斷言：τ和θ是完全相同的同一種粒子(后來被稱為K介子)，但在弱相互作用的環境中，它們的運動規律卻不一定完全相同。 簡單來說，這兩個相同的粒子如果互相照鏡子的話，它們的衰變方式在鏡子里和鏡子外居然是不一樣的。 用科學語言來說，“θ-τ”粒子在弱相互作用下是宇稱不守恒的。 在發現的最初，“θ-τ”粒子只是被作為一個特殊例外，人們還是不愿意放棄整體微觀粒子世界的宇稱守恒，此后不久，同為華裔的實驗物理學家吳健雄，用一個巧妙的實驗驗證了“宇稱不守恒”。 從此，“宇稱不守恒”才真正被承認為一條具有普遍意義的基礎科學原理。 “宇稱不守恒”是一個非常重大的發現，顛覆了當時科學家們的普遍認知。 楊鎮寧以此獲得了諾貝爾物理學獎。 這只是開始。 隨著量子物理學的研究發展，物理學界在微觀的粒子世界發現了很多的不對稱。 “宇稱不守恒”，被普遍的認可推廣開來。 粒子世界物理規律的對稱性，慢慢的破碎開來，世界從本質上被證明了是不完美的、有缺陷的。 …… 高義華的講解很細致，也非常的深入，他在講解的過程中，甚至都開始列式探討，粒子不對稱的一些經典類型。 這個內容肯定是超綱了，甚至說是嚴重超綱。 本科級別肯定不用去了解這些內容，其中使用的代換公式，包括一些粒子學內容，都是學生們不了解的，教室里能聽懂的變得極少…… 甚至說，幾乎沒有！ 臺下的學生都聽的暈頭轉向，但他們只能繼續的聽著，有些希望能學到更多東西的，則是極力的要認真去聽，好多人干脆就互相對視，眼神里都散發同樣的意思，“高老師，到底在說什么？” “這是我們要學的嗎？” 第(1/3)頁